高二英语县级公开课暨听力训练专题研训活动方案.docVIP

高二英语县级公开课暨听力训练专题研训活动方案 培 训 项 目 培训 人数 培训 学时数及天数 培训方案 指导思想目标对象容与培训形式培训模块 课程（专题）名称 学时 授课教师 职称 授课形式 1 教学研讨课：阅读、听力、语言知识 2 学习《新课改》征求意见稿，探讨有效教学策略 4 3公开课上课教师＋骨干教师点评 中学一级＋中学高级 公开课、点评及研训 公开课及研训安排（活动主体）： 第一部分: 公开课 节次 班级 开课教师 课型 教学内容 第二节8:30—9:10 高二( 7 ) 马晓菊(高级中学) 侧重阅读 Module7 Unit1 第三节 9:20—10:00 高二( 8 ) 杨国华（嘉善二高) 侧重听力 Module7 Unit1 第四节10：15-10：55 高二(10 ) 陈 欢(新世纪学校) 侧重语言知识 Module7 Unit1 第二部分: 说课、点评、研讨 时间：11：00－11：30 说课: 3位开课教师 点评: 骨干教师点评 研讨：学习《新课改》，研讨听力训练等 总结并布置相关工作（论文）：王惠华老师 培训时间与培训地点 培训方式浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）指导思想按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各级各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进普通高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。 调结构 ——调整优化课程结构。减少必修学分，必修学分从116学分减到96学分，选修学分从28学分提高到48学分。综合实践活动列入选修课程，其中研究性学习渗透到各学科必修课程教学之中。高中专题教育列入必修课程。 ——增加选修课程。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。减总量 梳理学科知识体系，适当减少面向全体学生的学习总量。必修课程是学生完成高中学业最基本、最基础的知识要求，也是继续学习必要的知识基础。梳理与整合各学科的必修与选修内容，将要求过高或非主干的知识内容调为选修，将学科必备的主干知识调为必修，形成必修课程与选修课程合理分工、层次递进的课程格局。 优方法 ——构建开放型选修课程体系。学校应根据本校本地区实际，制订选修课程建设规划，充分利用社会资源，加强选修课程建设。要加强与高校、中等职业学校、科研机构、行业企业及社会培训机构合作，开发选修课程，引进国内外精品课程；积极利用现代教育技术，开发网络选修课程，建立开放型选修课程体系。 ——鼓励学生个性化学习。学校要建立和实施普通高中学生发展指导制度，加强人生规划教育，鼓励学生根据兴趣特长和人生规划，制定个人修习计划。要建立选课指导制度，加强选课走班管理，允许学生跨班、跨年级选课，允许学生到高校、中等职业学校、科研机构、行业企业及社会培训机构修习选修课程。有条件的学校，可以探索必修课程的选课走班，允许学生选教师、选进度、选修习时间。 ——改进教学方式。学校应遵循教育规律，坚持以人为本，规范办学行为，改革教学方式，严格控制教学进度和难度，关注学生学习过程，转变课堂教学模式，推进轻负高质，提升课堂教学品质。鼓励学校和教师进行教学方式改革的探索实验，创建不同的教学风格和特色。 ——实行学分制和弹性学制。学生应在3年内完成普通高中学习，允许学生提前毕业。学生必修课程修满96学分，选修课程修满48学分（其中职业技能类选修课程学分不少于6学分，社会实践类选修课程学分不超过8学分），总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即可毕业。 ——扩大学校课程自主权。学校应根据本校实际和办学特色，遵循教育规律，构建满足学生个性发展、体现鲜明特色的课程体系，自主制定学校课程开设计划，科学安排课时与教学进度。每学期必须开设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程，学生每周课堂教学时间不得超过26小时。 改评价 ——建立普通高中学业水平考试制度。学业水平考试分为水平Ⅰ和水平Ⅱ考试。 水平Ⅰ为必考，科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术等11门必修课程，每年开考一次。 水平Ⅱ为选考，科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等9门知识拓展类选修课程。每年开考一次。学生选考科目最多不超过三门。 高中期间学生参加水平Ⅰ、水平Ⅱ考试，同一科目考试最多参加2次，成绩是否记入学生成长记录，由学生个人确定。学生参加语文、数学、外语学科水平Ⅱ考试，且考试合格，可以免予参加水平Ⅰ考试。 ——完善学生成长记录与综合素质评价制度。综合素质评价重在过程，重