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关于学生和教师在教育方面的心理距离 　　摘要：本文章研讨和比较维吾尔族，汉族，日本的学生跟教师的心理距离。调查对象的学生是，在乌鲁木齐市的汉族初中和高中生，维吾尔族初中和高中生。在日本的初中生。共有902名学生。本研究，为了测量学生和教师的心理距离，引用了山口先生1989年独立建立的心理距离标准。同时，用问卷调查方法来实施了性格检查，信赖感尺度，自我同一性尺度。结果，学生跟班主任，校长的心理距离是有差别； 　　学生跟其它专业课老师的心理距离也有了差别。 　　关键词：心理距离，学生，老师 　　中图分类号：B84 文献标识码：A 文章编号： 　　背景 　　自古以来、学生和教师的人际关系被认为是教育的起始点。但是，到目前为止把学生和教师的人际关系作为客观指标进行测定的研究非常少。山口等（1989）利用心理距离这个概念研究两者的人际关系。 　　（1）山口在1989年的研究表明了中学生与教师的心理距离跟高中生相比是亲切的。 　　（2）山口先生在1991年的研究表明了，学生和教师之间的心理距离的重点在于学生的性格特性。 　　（3）山口在1993年的研究表明了以权威式态度，强制式态度，压制式态度为代表的“教师主导型”教育下、教师和学生的心理距离与以感受式态度，热情式态度，民主式态度为代表的“学生接受型” 教育下的教师和学生的心理距离相比，能明确的看到它两之间的距离。