琼州学院大学生实践能力与创新能力实践研究.docVIP

学年论文题目 学 院： 马克思主义学院 专 业： 思想政治教育专业 年 级： 11级 学生姓名： 陈 玲 学 号： 指导教师： 符昌昭 2013年6月 琼州学院大学生实践能力与创新能力实践研究 姓名：陈玲 专业：11思想政治教育 摘要 当今的社会人才需求越来越贴合社会的需要，大学生的实践能力和创造能力越来越受到社会各界的重视，但大部分的高校毕业生却受到用人单位的质疑。因此，大学生的社会性综合素质的培养和研究是普遍被研究的课题。本文以琼州为例对大学生实践能力与创新能力的途径进行研究。本文通过琼州学院大学生的实践能力和创新能力的调查。针对大学生实践能力﹑创新能力的现状进行分析，调查得出结论，最后提出大学生实践能力和创新能力的培养途径。 关键词：大学生；创新；实践首先培养学生的创新能力和实践能力是时代挑战的要求。人类社会进入21世纪，这是科技高度快速发展的世纪，是国际竞争更加激烈的世纪。这种竞争实质上是科技的竞争，是国民素质的竞争，是综合国力的竞争。从这个意义上来讲谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。面对新世纪的国际竞争我们最重要的就是要深化教育改革，实施创新教育，培养出大批高素质的创新人才。在这方面，世界各国都把健全国家创新体系、实施创新教育作为教育改革和发展的重点。培养具有创新能力和创新精神的一代新人已成为世界各国的共识，成为国际教育改革的潮流。 其次培养学生的创新能力和实践能力是课程改革的要求。新的课程标准倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣，要求学生自主学习、合作学习、探究学习，培养创新意识和创造精神，实践能力，它标志着学生的学习方式正由传统的接受式学习向主动型学习转变。社会实践是大学生走向社会的一个很重要的锻炼环节, 也是教育与实践相结合的具体体现。当今社会的竞争是人才素质的竞争, 随着人才被推向市场, 大学生的自我优越感将逐渐消失, 发展方向更加扑朔迷离。 因此适应时代的要求, 具备丰富的专业知识。社会实践是教学内容的重要组成部分, 是巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径, 它不受教学大纲的限制, 大学生可以在这个课堂里自由驰骋, 发挥自己的才能, 开创自己, 充分利用在校在社会实践中磨炼自己, 真正锻炼和提高自己的实际工作能力。大学生参加实践活动, 对德智体本身来说是课堂教育的延续。大学生积极参加社会实践,是高校思想政治教育的一条重要渠道, 使他们按着现代社会的要求健康成长。当代大学生要成为现代化建设的有用人才, 就不能闭门读书, 而必须敞开大门, 走向社会, 与工农相结合,积极投身到改革的洪流中去。调查方式与对象调查对象的选取主要考虑:首先,专业众多,不能将调查范围仅仅限于一个专业，而应有普遍的受众性;其次，由于大学生正是处于人生观与价值观的塑造与转型阶段，不同年级的学生具有不同的特点，因此应划分调查对象的年龄层次或年级层次。综合以上两点考虑，此次调查的受访对象确定为大学的、在校二、三年级大学生。问题设置本调研着眼于大学生的创新、实践能力与创业素质等方面的进行调查与分析。3.问卷回收情况 　　此次共发放问卷,回收有效问卷份,有效率为9%。在整理回收的问卷中,利用进行处理。在有效问卷统计中,被访者年级与性别分布如1所示虽然学生具备一定的创新意识，但创新思维不足创新意识是指不断探索创新的兴趣和欲望，勤于思考，善于发现并提出问题，求新、求异，它是创新的重要心理素质之一。创新思维是指具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。勇于突破思维定势的束缚，它是创新能力的核心。根据调查，大部分学生已经认识到创造力是每个大学生都有的一种潜在能力,80%以上的同学同意“创新是大学生应具备的最重要的能力”,并且愿意参与大学创新活动，比如本科生创新项目“挑战杯”等。这表明大学生对创新有一定的认识，普遍具有创新动机。然而，在“”一题中，如图2所示，有另外,在考查，实践意识和动手实践能力不足如前所述，学生具有普遍的创新意识，然而接下来的调查却发现，其对科学及创新的崇尚意识与参与实践行为之间存在较大反差。比如在“”一题中，有62.8%的同学没有进行过相关实践活动；在询问是否参加过学校组织的实践活动，如各种科研作品竞