二年级下教学案例Microsoft Word 文档.docVIP

第2课时《解决问题》 课型：新授课 教学内容：课本第5页例2 教学目标： 1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，认识到小括号的作用及用法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养认真观察等良好的学习习惯；培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学重点：掌握解决问题的步骤和方法，认识到小括号的作用及用法。 教学难点：用不同的方法解决问题。 教学具准备：多媒体 教学过程： 一 、创设情景，生成问题 1、问：从图中了解到哪些数学信息？ （学生说出完整的数学问题） 2、学生尝试填写线段图并列式计算。 （横线表示学生要填写的） 22人 13人 6人 ？人 3、指名汇报------讨论两种不同的计算方法的异同点 4、问：把这两种方法如何用综合算式进行列式？ （介绍小括号的作用及运算顺序） 5、小结：当遇到算式带小括号的情况下，计算时要先算小括号里面的。但小括号要合理的使用不能滥用。 二、探索交流，解决问题 1、8×3= 20－5= 74－6= 7＋3×5= 6＋47= 7×9= 42－5= 6×6－4= 2、解决问题 停车场里原来有48辆车，开走了20辆，还剩下多少辆？ 3、把每组两个算式改写成一个算式。 （1）24＋15=39 （2）3×9=27 （3）80－10=70 70－39=31 27＋23=50 70＋20=90 4、在○里填上“”、“”或“=”并说说你的发现。 75－40－20○75－（40－20） 83－50－10○83－10－5 78－20－15○78－20＋15 65－23－17○65－（17＋23） 5、完成书练习一第6页第2题。 （用两种方法列式） 6、完成书练习一第7页第3题。 （用两种方法列式） 三、巩固应用，内化提高 1、怎样简便就怎样算。 （1）71－29－31 （2）38－（18＋16） （3）56－（26＋19） （4）87－34－26 2、一本连环画有20页，小玲上午看了7页，下午看的和上午看的同样多，还剩几页没看？ 3、补充条件或问题，使之成为两步计算题，再解答。 （1）美术辅导班有4个小组，每组7人，（ ），男同学有多少人？ （2）哥哥有45本连环画，分给弟弟16本，分给妹妹18本， 4、在○里填上“”、“”或“=”并说说你是怎样想的。 （1）a＋6=b＋8 a○b （2）a－4=b－9 a○b 4、完成书练习一第7页第5题。 四、回顾整理，反思提升： 今天我们认识了小括号，知道当遇到算式带小括号的情况下，计算时要先算小括号里面的。但小括号要合理的使用不能滥用。 板书设计： 解决问题 小红有80元钱， 她在商店买了一个书包35元， 一个文具盒20元， 小红现在有多少钱？（用两种方法计算） 教学反思： 观察等良好的学习习惯；培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。加强学生的书写要求，加强学生的书写要求，例求让学生从第一次作业中，就明确书写时要做到整洁、认真的要求，养成良好的书写习惯。 除法的初步认识 课型：新授课 教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。 教学目标： 1、引导学生感受“平均分”在实际生活的第一种情况：把一些物品按指定的份数平均分，求一份多少。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。 教学重点：平均分的本质：每份分得同样多。 教学难点：掌握平均分的方法。 教学具准备：多媒体 教学过程 一、 创设情境，生成问题 1、谈话导入，实际操作 ①今天老师给你们带来了一些小礼物。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） ②各小组动手操作 ③各小组汇报情况，教师板书。 2、出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。 3、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。 二、探索交流，解决问题 1、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ 2、学生观察汇报。 3、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ ①、在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 ②、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是