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一转眼，远程培训的时间已经过半，在这一个多月的时间里，大家从各位专家那里汲取了全新的教育教学理论知识。我们平时都在忙，忙着备课，忙着上课，忙着批改作业，忙得没有时间对自己的教学和学校的办学进行反思，更没有想过我们如此忙着的效率和意义。在研修日志和论坛中，我们终于听到了老师们发自内心的呼喊，我们想到了教育的危机，同时看到了教育的希望。这，就是这次培训的最大收获。 截止2011年11月27日8时，本次培训我班49位学员已完成学习时间，提交研修日志60篇，班级推荐8篇，作业提交20篇，优秀两篇，我的教学故事提交13篇，班级推荐3篇，发帖171篇，回帖453篇。学习力度在南宁市几所直属职校中名列第一。目前，平台已给各位学员打分。其中，曾正福老师作为本班年纪最大的学员，率先完成了所有培训任务，并取得了100分的优异成绩。覃志毅老师在这次培训中，发表了他对教学与办学的许多思考与真知灼见，他的数篇研修日志、我的教学故事、作业都得到了班级的推荐。这两位老师治学严谨、做事专注，无疑是大家的表率，值得大家学习。目前还有38位学员成绩为不及格，希望成绩落后的学员抓紧时间学习，并完成作业及其他研修任务，迎头赶上。 2011年11月16日下午3：30-5：30，三班全体学员在南宁二师五号电脑室参加了广西中职学校教师基础教学能力培训视频答疑会。在线上徐涵和李芳华两位教授分别就本次培训的概况及怎样实现师生互动等内容进行了讲解，并回答了老师们的问题。 视频答疑会南宁二师分会场 一、只有当一个人的已有知识无法解决他所面临的问题时，真正的学习才会发生。 二、最有价值的知识是关于方法的知识。 三、学生的学习法则： 1.效果法则：在愉快、舒适、和谐的环境里学习效果最佳； 2.练习法则：在只学习一遍的情况下掌握得不会很深刻； 3.目的法则：在对知识有需求时才能够并且将会去学习； 4.联系法则：遇到与自身有联系的新知识学习效果较好。 一、宁波市中职院校试行“现代学徒制” 破解人才瓶颈——让学生学到真正的本领、企业成了最大受益者——我们的“校企合作”是否也应吸取点经验？------黄荣 二、忽然想到一句话：教育不是无能的，教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器。别给我赋予太多不能承受之重。我只是个老师！----何树春 三、干得比驴还累，起得比鸡都早，装得比总统还严肃，挣的比民工都少，看上去比谁都好。 ------张向丽 四、?“用耳朵教育孩子”是教育专家孙云晓提出的观点。他认为 “当孩子把问题说出来，问题就解决了一半。”这样才能走进学生的心灵世界，走近倾听，才能理解他们在做什么，以及将来要做什么！----------------------韦芳艳 五、当真话被惯性思维淹没的时候，我们每一个人都习惯于现状了。---覃志毅 六、中职老师很难有“成就感”，想起前段时间参加培训，一位教授对我们说过的话：“中职学校简直就是跟监狱抢人”------心中稍有安慰。-------黄荣 七、学前教育的对象主要是3至6岁幼儿，这是人生的启蒙阶段。在这一阶段，我们是一定要“教会”孩子什么、“不让孩子输在起跑线上”，还是顺应孩子的天性、“引领”孩子寻找快乐、形成良好的习惯？这是我们每一个幼教工作者和广大家长必须思考的问题。 ---------覃志毅 第 三 期 主编：韦云锋 2011年 11月26 日 三班学习简报