高中物理 第1节运动、空间和时间优秀教案（教师版） 鲁科版必修1.docVIP

第2章 运动的描述本章规划 1.本章研究质点的运动.质点是运动学的重要概念，也是动力学的重要概念.一开始就要使学生明白质点概念的准确内容是：没有形状、大小，而具有物体全部质量的点.而严格意义上的有质量的点实际是不存在的，它是一种科学抽象，是对实际物体的近似,是一个理想化模型.要让学生知道实际的物体在什么条件下可以看作质点. 2.对于什么样的物体可以看成质点，有的初学者会有误解，以为小物体一定可以看成质点，大物体(比如地球、太阳)就不能看成质点.这里的关键是理解“科学抽象”的含义，即抓主要特征，忽略次要因素.这就必须对具体问题进行具体分析.如果在我们研究的问题中，物体的形状、大小,以及物体上各部分运动的差异是次要的或不起作用的，就可以把它看成质点.通过多个实例的分析讨论，逐渐让学生领会这种科学思维的方法，学会独立分析.切忌罗列实例，让学生机械记忆. 3.知道时间和时刻的区别，对学生下面的学习很重要，一定要在一开始就使学生十分清楚.书中用坐标来讲解时间和时刻的区别，学生并不难理解,还可以结合实际例子进行区分. 4.位移是了解速度、加速度、功等概念的基础，是从初位置画到末位置的有向线段，叫做位移矢量.这里只要求学生有初步认识，会用正、负表示直线运动中的位移. 5.要从实际出发让学生认识位移和路程的区别，最好启发学生自己进行讨论、鉴别. 第1节 运动、空间和时间 从容说课 本节学习的机械运动、参考系和坐标系、时间、时刻是运动学乃至整个力学的最基本最重要的概念，教师在讲授中最好以一个具体的运动如汽车的运动为例，让学生明确是为了确定物体的运动规律引入了参考系.可让同学提前预习或课上给出时间看书，教师提出一些问题,或让同学看书后提出问题、展开讨论，达到掌握知识、提高能力的目的. 教材分析 没有任何新概念、新理论,只是在名称上有改变.例如：参考系（参考系）联系：参考系可以看作参考系的一个坐标点甚至是原点. 学生分析 这节课对于学生来说几乎就是复习.机械运动、时间和时刻在初中都学过，不存在任何的困难,只要求回顾和理论联系实际就可以啦.坐标系在数学上也学过. 三维目标 知识与技能 1.知道机械运动的概念.理解运动是绝对的，静止是相对的. 2.知道参考系的概念.知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同. 3.知道时间和时刻的含义以及它们的区别.知道在实验室测量时间的方法. 过程与方法 1.在选择参考系时，能选择使研究问题方便的参考系. 2.能区分开时间和时刻的区别. 情感态度与价值观 让学生在运动的相对性中体会哲学的思想. 教学设计 教学重点 1.在研究问题时，如何选取参考系. 2.时刻与时间的区别. 教学难点 如何选取参考系. 教具准备 多媒体设备一套，手表一块，列车时刻表一张. 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 同学们，在初中我们学过，一个物体相对于别的物体的位置改变叫做机械运动，简称运动.机械运动是最普遍的自然现象.宇宙中的一切物体，小到原子内部的质子、中子和电子，大到遥远的恒星和星系，都在不停地运动着.有些物体，例如耸立的山峰、马路两侧的房屋、路面上的铁轨，看起来是不动的，其实，这些物体是随着地球一起运动的.同学们回忆一下初中学过的有关知识，回答有关问题. （1）物体相对于其他物体有________（位置的变动），叫机械运动. （2）被选作标准的另外的物体叫________（参考系）. 推进新课 板书： 1.机械运动 参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系. 选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同. 出示空投物资的投影片（飞机、物资都可以抽动，能显示出其实际的运动路径）. 学生分析：以飞机为参考系，看到投下的物资沿直线竖直下落，地面上的人以地面为参考系，看到物体是沿曲线下落的. 要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样. 学生举例：运动的汽车，是选择地面为参考系，如选司机为标准，汽车是静止的. …… （3）老师总结：参考系是可任意选取的，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单.比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简单. 深入研究运动的第一步是描述物体在空间中的位置. 板书： 2.空间位置的描述 教师精讲 在生活中，我们怎样描述一个物体的位置呢？假设一辆汽车在天安门前的长安街上行驶，如果要知道汽车开到哪里了，通常我们会选取天安门作为参考标志，说明汽车离该标志有多远，在标志的哪个方向上.例如我们可以说“汽车目前在天安门东面5 km处.”如果只说汽车距离天安门5 km是不够的，因为这样的信息不明确，人们不知道汽车是在天安门的