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班级管理中常规记载法初探 武威六中 赵栋 常规记载法是将学生在日常学习生活中学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面的表现分类书面记载下来，然后定期反馈给学生，并采取一定的激励和改进措施，以促进学生规范自身行为、改进自身问题、弥补自身不足、完善自我发展，以培养学生形成良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯，提高学生的自我教育和自我管理能力，为学生未来适应社会、融入社会奠基为目的的一种班级管理方法。近一年来，我在班级管理中尝试了这种方法，取得了一定成效，现就这一方法谈谈我的一些具体做法和体会。 一、初探的背景 随着社会的进一步发展，对人才在遵守纪律、工作态度、道德修养、文明礼仪、良好的生活和行为习惯等非智力因素的要求日益提高。我国的教育目的中更是将“有道德、有纪律”的要求放到与“有文化”同等重要的地位。现实的高中德育因受“应试”与“高考”的冲击，内容粗放，工作虚浮，走过场，重形式，是高中教育的一处软肋、一块短板，极需要夯实、细化、加强。现实的班级管理中，班主任不可能每时每刻、无处不在、全方位地管理班级与学生，不可能对学生的各种表现一一明察于心，也需要一种切实可行的方法进一步了解学生。随着高中新课改的实施，对班级管理工作、德育工作也提出了更高的要求。这一切的一切，都需要我们寻找一种更合适的班级管理方法，常规记载法不失为一种好的尝试。 二、初探的四维目标： 一是从非智力因素层面，通过常规记载法培养学生形成良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯；二是从学生能力层面，通过常规记载法的自知—自省—自制—自觉的心理教育过程，提高学生的自我教育、自我管理能力；三是从提升班级管理境界层面，为实现班级民主化管理、自治化管理奠定基础；四是从学生终身发展层面，为学生今后适应社会、融入社会奠基。 三、常规记载法的具体实施 （一）记载什么？（记载项目及具体内容） 我结合班级与学生的实际情况，主要确定了学习、纪律、卫生、文明礼貌这四个方面中可操作的一些内容，现分述如下： 1、学习方面：⑴早读课，是否认真朗读、记忆、背诵？⑵课堂学习，是否认真听讲、踊跃举手、违反纪律？⑶自习课，是否认真、独立、安静、自主的学习？⑷作业，是否独立、认真、按时完成作业？是否有抄袭作业、不交作业、不做作业的现象？ 2、纪律方面：⑴考勤，是否有迟到、旷课、早退行为？是否有经常性请假的行为？⑵课间纪律，是否说话轻、走路轻、动作轻、活动文明？是否有大声喧哗、追逐打闹、说脏话、玩学校纪律不允许的游戏（如玩手机游戏、转魔方等）、听看MP3、MP4的行为？⑶两操（广播操、眼保健操）、活动课（体育课、艺术课、实验课、微机课）、集会（周一升旗、学校的临时集会）纪律：是否遵守各项纪律、遵守秩序？是否有不认真、应付、不排队、不守秩序、不服从管理、不参加集会等行为？⑷晚自习纪律，是否独立、认真、安静的学习？是否有大声说话、互相商量问题、擅离座位、乱坐座位、乱换座位的行为？是否有迟到、早退、刚上课还静不下来、未下课就收拾东西的行为？⑸住宿纪律，是否讲究卫生、遵守纪律、爱护公物、安全意识良好？是否有不打扫卫生、不讲个人卫生、中午和晚上不按时就寝，仍在说话、吵闹，影响别人休息、不爱护公物的行为？是否有在宿舍内用火点蜡、乱接电线、乱用电器、攀爬窗台等不安全的行为？⑹社会纪律，是否遵守国家法律和社会公德？是否有擅自离校、夜不归宿、与社会闲散人员互相勾结、甚至有寻衅滋事、打架斗殴的行为？ 3、卫生方面：⑴教室卫生和环境区域卫生：是否打扫得按时、认真、自觉？是否打扫得干净、整齐、彻底？是否有迟到、早退、不打扫卫生的行为？⑵个人卫生：是否有乱扔垃圾、破坏公物、教室内吃东西的行为？自己的学习用品是否摆放整齐有序？⑶值日生：是否及时擦干净黑板、讲桌？是否按时备好粉笔等老师的上课工具？ 4、文明礼貌方面：⑴记载班级中出现的好人好事；⑵是否有说脏话、骂人的行为？是否有不尊敬老师的行为？是否有其它不文明的行为？ （二）谁记载？（记载的具体负责人） 根据上面具体的记载项目和内容，我主要采用班干部分工负责、汇总填表的方式来具体落实。比如学习方面的早读课、自习课由学习委员负责，课堂学习情况和作业情况由各课代表负责，到每周周末将记载情况汇总至学习委员处填写《学习常规记载表》；纪律方面的考勤由班长负责，课间纪律由小组长负责，两操、活动课、集会纪律由体育委员负责，晚自习纪律由班委会成员按周日至周五的顺序一人负责一个晚上，住宿纪律由舍长负责，到每周末将各自记载情况汇总至班长处填写《纪律常规记载表》，卫生、文明礼貌方面也是如此。需要说明一点的是：记载分工务必明确，任务分解一定到位，汇总填表一定及时，记载要求必须严格，这样才能确保记载的顺利进行。 （三）反馈与改进 具体做法是将每周周末填写好的四种常规记载表，在下周周一的周会课上分别由班长、团支部书记、学习委员、