商都县十八顷中心校资源共建共享行动方案思考和设计.docVIP

商都县十八顷中心校 资源共建共享行动方案思考与设计 一件事情的启示： 听完后，我思索良久，深感责任重大，也得到两点启示： 启示一：校本资源共建共享的确是一件很有现实意义的事！倘若全校上下能把校本资源共建共享起来，对于学校及学校的领导、老师、学生来说，真是有福了！ 启示二：该如何着手进行的校本资源共建共享，并能实现资源共建共享的持续发展，应该好好思考并认真规划一下了。 一、我校校本资源共建共享现实情况分析 针对学校校本资源共建共享问题上存在的优劣势以及面临的机遇和挑战用SWOT分析图做了一次全面的梳理。详见图1： 优势 领导：有资源共建共享的想法 机制：有校园网ftp资源库施行机制 师资：教师年轻有为，思想灵活，教学工作认真 学生：聪明活泼，喜欢新事物 家长：关心孩子的成长，能参与学校事务发展 资金：政府加大对教育资金的投入力度 平台：有FTP服务器 软件：学校网站有权威的科技公司提供支持 其他：学校为大多数教师配备了笔记本电脑，信息化环境能够支持学科教学、科研、考试评信息化管理等需求。 ? ? 劣势 领导：工作繁忙，无暇顾及 机制：没有形成优质资源网及相关规定 师资：缺乏共建共享意识及行动力 学生：自控力较弱，自信心不足 家长：过分关注学生的成绩 资金：资金不能及时到位，略显窘迫 平台：尚未建设网站平台，缺乏专业管理人员 软件：现有软件有其局限性 其他：学校的宽带满足不了师生需求，需增带宽 ? 机会 国家政策的推动：“三通两平台”的实施，国家对“信息技术明白人”的统一培训 兄弟院校的合作：互访频繁，校际交流不断 学校领导的重视：重视学校信息化建设 可能资金的注入：暂无 其他：学校领导重视，有实际需求和现实意义 ? 风险 机制的可持续性：前沿科技带来的冲击力构成风险 资源建设的成本效益：倘若投入不使用，效益低下 共建共享的持续动力：个别领导、学校的教师、家长、学生对校本资源共建共享观念薄弱，使共建共享缺乏持续的动力 其他：暂无 ? 图1 二、对我校校本资源共建共享做出的思考 结合我校的实际情况，从以下几方面进行思考： 1.定位问题 目前，学校每学期有大量的教育教学资源被埋没被浪费。对教学资源而言，除了提供那些通用的资料性的资源之外，更重要的是要多提供一些有特色的、有助于学科教学的电子资源。“三三五” 课堂教学模式下生成资源是教师转变角色，从知识的传授者变为学生学习的辅导者和资源的组织者的见证和产物，把每学期或每年的优质资源上传到资源库，已是形势所趋。教学资源库的建设和发展需要广大教师在教育教学活动中不断去总结经验，研究和探索资源建设的方法和途径，使资源库成为能适应教育教学的不竭源泉。另外，学校的特色资源以及原始、传统的资源，要能在学校网络和计算机教学中得以应用。 2.硬件支持方面 目前，学校的宽带不够教学办公使用，通常为了教师正常使用网络，会断开计算机教室的网络，有时会影响到正常信息技术教学。“断网”只能治标，不能治本，应该从扩充宽带这方面进行考虑。好的一方面是我校建有校园网，也有100G空间的FTP服务器，各办公室、多媒体教室、机房都建有网络终端。这些都为校本资源共建共享提供良好的工作平台 3.可持续发展问题 校本资源共建共享是一个长期的持续的工程，这就要求建立一个良好的开始，然后逐步日常化，规范化。另外，资源库不是简单的资源“叠加”，而是按照科学的体系结构组织在一起。学校要配置相关专业人员负责管理和研制工作，更要充分调动广大教师的积极性，提高他们的工作积极性，加强进行教师的信息技术的培训工作，提高教师的电脑操作、课件制作和资源操作等能力，把这项工作长期不懈地进行下去。 4.资源评价问题 “只有系统中所有资源得到正常、合理、高效的利用才能真正体现资源的价值，资源库的建设才能体现出意义”。因此，必须对资源做好跟踪、统计分析、优化和评价，这是保证资源质量，为用户提供优质服务的重要手段，是资源建设和使用过程中一个不可缺少的重要环节。 三、我校校本资源共建共享方案设计 通过梳理学校资源共建共享情况，对推动本校资源共建共享提出以下建议： 1.构建网络平台，完善资源数字化工作流程。 学校应考虑以更高速率的宽带接入Internet，并利用起学校网站和100G的FTP服务。同时，要对资源进行分类。目前，我们将教学资源数字分为两大块：一是教育教学过程中的资源数字化，即包括学案、配餐、考试试题、教师上课的电子教案、教学课件、学生作品等；二是资源的分类整理，在学校的FTP服务器上，按学科建立文件夹进行分类保存，在校内共享。当资源网平台搭建起来后，全部资源都上传到校内资源网上。 2.依托网络使用，做到把学生视为技术专家。 学校以课堂为主渠道，加大优质资源在教学中的应用力度。课堂以 “三三五”教学模式为指引后，学生学习变得主动起来，充分体现了以学