我国的教育技术发展历程.docVIP

我国教育技术的发展历程 【摘 要】进入21世纪，现代科学技术的发展突飞猛进，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为标志的教育技术，推动了教育教学史上又一次划时代的革命。纵观教育技术的发展，我国已经走过了半个多世纪，本文对教育技术的发展历史进行了总结回顾。 【关键词】教育技术；发展；历程 自上个世纪30年代以来，我国“教育技术”一直被称为“电化教育”。 90年代末，随着国外现代教育技术的蓬勃发展，国内从研究学者到政府官员均认为“电化教育”这一名称已经不能符合时代的需求，不利于国际交流和学科发展。1998年高等教育教学专业名录将“电化教育学”改名为“教育技术学”， 2002年将“中国电化教育协会”正式更名为“中国教育技术协会”。至此，“教育技术”这一名称在我国正式启用。为促进教育技术的迅速发展，国家采取了各种政策和措施。 1 政策支持 我国政府出台了一系列政策，推动教育技术的发展。1949年11月文化部科技普及局成立了电化教育处，负责领导全国教育技术工作。后来，还成立了一些专门的机构。1958年前后，中国掀起了教育改革运动，推动了高等学校和中小学电化教育活动的开展。我国教育技术真正意义上的发展，是在改革开放以后的30多年。2000年，教育部制定了在中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程的战略目标。同年，召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”，在会上明确规定了中小学必须将信息技术课程列入必修范围，这次会议全面启动了我国基础教育信息化工程。2001年11月29日，教育部发布了《关于中小学校园网建设的指导意见》，提出了校园网建设的基本原则、设计和建设的基本要求、主要内容及领导机制。2002年2月27日，教育部发布了《推进教师教育信息化建设的意见》。在《2003—2007年教育振兴行动计划》中，教育部明确提出了实施“教育信息化建设工程”的行动指南，指出要加快教育信息化基础设施建设、促进教育信息资源开发和使用以及建立规范的人才培养体系等，全面提高中小学基础教育现代信息技术的应用水平。2005年，教育部启动了全国中小学教师教育技术能力建设项目，制定了《中小学教师教育技术标准》，这一标准的对象涵盖学校的管理人员、教学人员、技术人员三大类。对每一类人员的标准都分为意识与态度、知识与技能、应用与创新及社会责任等指标。2012年9月5日，召开了全国教育信息化工作电视电话会议。中共中央政治局委员、国务委员刘延东上强调，教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。 2 硬件建设 据有关部门于2000年底对29个省市的不完全统计，我国各级各类中小学拥有各种类型计算机的数量为204.9万台，建立校园网的学校有4600所。这一数字对于630，890所中小学，2亿多在校生来讲，在数量上是远远不够的，我国计算机普及率远低于国际水平。新世纪在国家政府的大力支持下，经过短短5年的时间，现代教育技术硬件环境建设得到了明显改善。到①2006年底的统计，全国中小学的计算机数量超过了900万台，是2000年的4倍， 2003年的2.5倍（当时还包括很普通的286的老的机器）。目前已建成了中小学校园网5万多个，是2000年的11倍。在现代教育技术硬件环境得到改善的情况下，中小学教育的信息化进程也迈开了前进的步伐。截止到2008年，信息技术课程的开设率，高中阶段达到100%，初中阶段达到70%以上，城市小学达到70%以上，农村小学计算机课程开课率也已达到50%左右。可以说，在我国中小学信息技术课程基本得到了普及。另外，网络的速率、带宽也有很大提升——原来是主干百兆，桌面10兆；现在是主干千兆，桌面百兆。至今，教育部已经投入了至少3.6亿元从事现代远程教育工程，涉及硬件环境建设、软件资源建设、理论与实践相结合的相关问题研究等。 3 实践教学 在教育技术对基础教育的推动方面，我国一直以实验的方式积极探索。我国教育技术的奠基人，南国农先生上个世纪就主持了如“电化教育促进中小学教育优化实验”，“小学语文四结合教学改革试验”，“电化教育促进中小学素质教育实验”等，旨在促进电化教育在中小学的应用。在现代教育技术与中小学课程整合方面，北京师范大学何克抗教授做出了重要贡献。从2000年开始，何克抗教授开展了小学语文和英语的“跨越式发展”实验，2000年实验学校只有1所，到2006年1月已经发展到130所，实验基地由最初的经济发达地区如深圳市区小学，到现在的贫困边远地区如宁夏西海固地区的学校，实验取得了丰硕成绩。微软于2004年11月举办的信息化国际论坛，强调要运用信息技术来促进教育改革以实现教育的“蛙跳式”发展。何克抗的第一个“跨越式发展”实验班是2000年9月成立的，比国外“蛙跳式发展”概念的提出早了4年多。 4