《愚公移山》教学设计.docVIP

《愚公移山》教学设计 设计说明： 本文的教学设计，本着培养学生创新精神和创新能力的思想原则，深入研讨愚公的精神，发表自己对愚公移山的看法，进行人文思想的教育熏陶。 教学重点：1、背诵“河曲智叟……亡以应”； 2、辨析文言词语。 教学难点：讨论愚公不愚？发表自己对愚公移山的看法。 教学过程： 故事导入新课： 中国古代有个寓言，叫做“愚公移山”，说的是古代有一位老人，名叫北山愚公，他的家门南面有两座大山挡住他家的山路，一座叫做太行山，一座叫做王屋山。愚公下决心率领他的儿子们 要用锄头挖去这两座大山。有一个老头子叫智叟的看了 发笑，说是你们这样干未免太愚蠢了，你们父子数人要挖掉这两座大山是完全不可能的。愚公回答说：我死了以后有我的儿子，儿子死了，又有孙子，子子孙孙是没有穷尽的。这两座山虽然很高，却是不会再增高了，挖一点少一点，为什么挖不平呢？愚公批驳了智叟的错误思想，毫不动摇，每天挖山不止。这件事感动了上帝，他就派了两个神仙下凡，把两座山背走了。这就是愚公的移山的故事。1945年毛泽东同志曾经用这个故事教育全党：只要能团结人民大众和我们一起奋斗，就一定能夺取革命的胜利。今天，我们就来学习〈愚公移山〉这篇课文。 板书课题 听录音 指名学生读课文 齐读课文 默读课文，借助注释理解课文内容，把不懂的句子，字、词画出来。 答疑，师让生回答 投影，找出下列各句子中的通假字 寒暑易节，始一反焉。（反通“返”） 、甚矣，汝之不惠。（惠通“慧”） 河曲智叟亡以应。（亡通“无”） 一厝朔东，一厝雍南。（厝通“措”） 师提问文中重点的文言实虚词、句。 投影： 辨析下列加点文中的文言实虚词、句。 以残年余力 河曲智叟亡以应 其妻献疑曰 其如土石何 惧其不已也 以君之力 操蛇之神闻之 虽我之死 翻译下列句子 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 寒暑易节，始一反焉。 用你的笔给这一故事绘几幅画面。画面可加下列小标题： １、聚室而谋　　　２、叩石垦壤　　　３、跳往助之　　 ４、愚公驳智叟　　５、二子负山 五、讨论 　　１、愚公的妻子和智叟对愚公移山的态度有什么不同？ 　　２、作者安排京城之子这个人物有什么不同？ 　　３、这个故事为什么采用神化结尾？ 　　４、有人说：“谁说愚公不愚？我看就很愚！”高山挡住了路，自己去挖山本来就是很傻，为什么还叫子孙去吃苦头呢？绕山开道或者干脆搬家不就行了吗？你对此是怎样看的？ 六、品读最精彩的片段 （一）指名读第三段 （二）愚公、智叟对话表演 （三）学生背第三段 　　　１、指明背 　　　２、分角色背 　　　３、齐背 七、教师小结： 　　　　本文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，有带有神话色彩，脍炙人口。寓言塑造了愚公的生动形象，通过遇公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。也说明了要克服困难就必须下决心，坚持不懈奋斗的道理。 八、在〈愚公移山〉歌声中体会愚公精神 九、板书设计 愚 公 移 山 〈列子〉 不怕困难 愚公 坚持不懈 精神 毅力顽强 对比和烘托的手法