学前教育管理实践考核.docVIP

《学前教育管理》课程实践考核 考核内容 根据实践课程考试大纲的要求，依据学前教育管理相关理论知识，提出如下若干个选题供考生参考。 1. 设计实践方案并调查当地“入园难、入园贵”问题根源及解决对策。 2. 设计实践方案并调查当地教育行政部门开展学前教育督导的情况。 3. 设计实践方案并调查学前教育法规与政策文件在当地的落实情况。 4. 设计实践方案并调查当地幼儿园办学经费来源情况。 5. 设计实践方案并调查当地幼儿园开展家长工作、增进家园互动的情况。 6. 设计实践方案并调查当地幼儿园提高保教质量的若干举措。 7. 设计实践方案并调查幼儿园“虐童”事件的问题根源及预防措施。 8. 设计实践方案并调查当前学前教育研究的热点问题及发展趋势。 考核方式 考生可参考考核内容所列举的选题，从其中任意选择1个，设计实践方案、调查问卷或访谈提纲，在自己所在地开展实践活动。按照实践方案要求的格式，在规定的时间，完成实践方案，提交调查报告。由本专业老师根据考核标准进行评分。 1、实践方案 2、调查报告 时间要求等 2013年11月20日前上交到自考班主任指定处，11月20日以班为单位交专业老师评分。 实践方案设计基本结构 实践的目的与意义 实践的目的的实践中要解决什么问题，问题要明确，不带主观好恶。可用总括性的句子直截了当点出研究目的，指出要在实践中要解决的问题。“本研究的目的是……” 实践的意义可以从理论与实际两个方面来阐述。更多是从实际意义来讲。 实践的主要内容 实践的内容是指实践问题的内部结构，把实践的问题划分为几个具体问题。如：“提高幼儿教师素质的调查研究”可以划分为：1、幼儿教师文化素质状况调查；2、幼儿教师德育素质状况调查；3、幼儿教师能力素质状况调查； 实践的主要方法与对象 要交待实践的对象：采用怎样的抽样，选了哪些人 具体方法：文献查阅、问卷调查、访谈调查、统计分析等 实践的步骤 实践的总 的逻辑思路：说明阶段的划分：可分三阶段 第一阶段：准备阶段： 学习相关理论知识，掌握相关的知识 请专家给予指导 查阅相关文献，提供实践的思路 制定相应的实践方案 第二阶段：实施阶段 这是本实践的主体阶段，主要依据实践方案进行组织实施，发现问题。 发放问卷，收集资料 进行访谈，收集资料 第三阶段：总结阶段 对收集到的资料进行整理分析 撰写调查报告 （五）、预期成果 姓名： 专业：教育管理 课程：（代码） 班级： 学校：赣州师专 《学前教育管理》课程实践方案 一、实践的目的与意义 近几年来“入园难，入园贵”已成为很多地方普遍存在的问题，尤其是一线城市的幼儿园学费甚至超过大学。与此同时，幼儿教师的地位低、待遇差导致师资缺口巨大，也成为制约学前教育发展的突出瓶颈。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见时，学前教育这个教育发展的“短板”，已经成为民众意见最多的领域。这些状况已经引起了高层的高度关注，多次强调发展学前教育，解决好“入园难，入园贵”的问题。幼儿园入园难、入园贵问题十分突出。从全国35个城市来看，北京、深圳、天津、西安、南京、青岛、银川、成都、郑州9个城市，超过三成的公众认为“非常突出”。其中，北京超过五成的公众认为入园难、入园贵“非常突出”，居35个城市之首。 在这个背景下，本实践对赣州市幼儿“入园难，入园贵”幼儿幼儿①学习相关理论知识，掌握相关的知识 ②请学校教育学专家给予指导 ③查阅相关文献，提供实践的思路 ④制定相应的实践方案 2、第二阶段：实施阶段 这是本实践的主体阶段，主要依据实践方案进行组织实施，发现问题。 根据设计好的问卷对实践对象实施问卷调查，并收回问卷 根据设计好访谈计划对实践对象进行访谈，收集资料 3、第三阶段：总结阶段 ①对收集到的资料进行整理分析 ②撰写调查报告 （五）、预期成果 赣州市幼儿园“入园难，入园贵”的调查报告 调查报告的基本结构 调查报告是对整个调查过程进行全面总结基础上写成的书面报告示 一般来说，教育调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，一般由题、言、正文、总结及附录五部分组成。 ．题 用一句话点题，反映主要研究问题。副标题，它是对主标题的补充，用来说明在什么范围内、基于什么问题的调查。．言 调查报告前言必须开宗明义地交代清楚调查的目的、意义。目的、意义调查报告正文部分写法一般有两种。一种是把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分或方面来写。另一