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新课程背景下的学习变革 一、新课程背景下的学习理念变革 通览《纲要》中的一系列论述可以看出，我认为它自始至终贯穿着的一条主线是：以学生为本，关注学生的学习以及各种能力的培养和提高。那么，作为课程改革最大受益者的学生，并不能够坐享其成，而是要主动地适应，这种适应至关重要的是树立起学习新理念。 （一）要树立变革性学习理念 （二）要树立全面性学习理念 （三）要树立创新性学习理念 （四）要树立灵活性学习理念 二、学习新理念下的学习观念变革 树立起新课程学习新理念，为学习新课程提供了学习指导思想。要把学习新理念落实到学习行为上，还必须在学习新理念的指导下，树立现代学习观。那么，新课程学习要求树立哪些现代学习观呢？ （一）终身学习观 （二）多元学习观 （三）自主学习观 （四）创造学习观 （五）发现学习观 （六）快乐学习观 （七）高效学习观 （八）联系学习观 （九）全面学习观 （十）优化学习观 三、新课程背景下的学习方式变革 要改变传统的单纯接受式的教学模式， 构建充满生命活力的课堂教学运行机制，必须充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式。 （一）现代学习方式的基本特征 现代学习方式具有以下几个基本特征： 1.学习的主动性 2.学习的独立性 3.学习的独特性 4.学习的体验性 5.学习的问题性 （二）学习方式变革的内容 新课程改革所倡导学习方式，就是要求学生在教师的启发和帮助下，充分发挥个体学习、小组学习、全班学习的作用，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，建立“自主、合作、探究”的学习方式。 1.自主学习方式 自主学习是学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救的一种活动。 （1）自主学习方式的主要特征 自主学习方式是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式。它有以下几个主要特征： A.自主学习具有能动性 B.自主学习具有激励性 C.自主学习具有反馈性 （2）培养学生自主学习能力的意义 A.自主学习促进学生主体性的发挥 B.自主学习促进学生的自我发展 C.自主学习促进师生之间的相互沟通 （3）自主学习能力的培养 A.确立学生自主学习的主体地位 B.激发学生自主学习的兴趣 C.创设学生自主学习的环境 D.培养学生自我监控能力 2.探究学习方式 探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。 （1）探究学习的主要特征 探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。探究学习注重于学生的主动探索、情感体验和突破创新，是与接受式学习本质不同的创新性学习方式，它具有以下显著特征: A.探究学习注重学生主动探索精神 B.探究学习关注学生学习的过程性 C.探究学习强调学生学习的开放性 （2）培养学生探究学习能力的意义 A.探究学习有助于培养学生的创新精神 B.探究学习有利于激发学生学习的欲望 （3）学生探究学习能力的培养 A.通过创设情境，激发学生问题，引起质疑 B.注重学生实践，联系实际生活 C.创建开发互动的学习环境 3.合作学习方式 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 （1）合作学习方式的主要特征 合作学习方式中每一个学生都积极地承担个人的责任，并在活动中相互支持、相互配合，大家通过有效的沟通来解决群体内的冲突，并对各人分担的任务进行群体加工。这种学习方式具有以下几个主要特征： A.合作学习具有学习内容与任务的共同性 B.合作学习具有个体与团队的一致性 C.合作学习具有竞争与合作的统一性 （2）培养学生合作学习能力的意义 A.合作学习有利于树立共同的学习目标 B.合作学习有利于培养学生的责任感 C.合作学习有利于培养学生的社会适应性 （3）学生合作学习能力的培养 学生合作学习能力的培养需要做到以下几个方面： A.合理搭建合作平台 B.培养学生的合作精神 C.处理好合作与竞争关系 4.三种学习方式的相互关系 （1）“自主学习”与“探究学习”的关系 A. “探究学习”要以“自主学习”为基本前提 B. “自主学习”往往具有“探究”的性质和特征 C. “探究学习”是“自主学习”的最高表现形式 （2）“探究学习”与“合作学习”的关系 A.