2012届高考海南省生物备考会.pptVIP

2012届高考海南省生物备考会 2011年海南高考生物卷第28题评分标准、分析及备考建议 28、（8分）某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群爆发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。 （1）该食物网中，植物中的能量能通过 条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为 ；兔与人的种间关系是 。鼠疫杆菌与人的种间关系是 。 （3）、生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的 （生产者、消费者、分解者），其体内贮存的能量 （能、不能） 传递给植物。 评分细则： 28.（8分） （1）4? （1分） 第三和第四营养级?? （1分，答对1个给0.5分,多答1个只给0.5分,答最高营养级不给分,“和”写成“与”、“或”也可以，“第”没写照常给分） 竞争和捕食?（1分，其它同上第2空标准）? 寄生（1分，“寄主与宿主”可给分，错别字严重 均不给分） （2）小于?? 增强（每空1分，共2分，“小于”写成“少于”照常给分，“增强”写成“增大”、“增加”也可以） （3）分解者? 不能（每空1分，共2分，“不能”写成“不”、“不会”也给分） 满分：8分。 考生最高分：8分，最低分：0分。 平均分5.96 ，难度系数：0.745 。 其中第（1）难度系数0.740 ， 第（2）难度系数0.795 ， 第（3）难度系数0.705 。 此题是生态知识综合题，涉及种群的种内竞争 、群落的种间关系、生态系统的结构与功能，是道审图分析作答题，总的来讲，此题较简单，是非选择题中得分情况最好的一题。 在备课时重视基础，发挥预习填空题作用，在讲课时体现基础，如基本概念、要点要讲清楚，必要时提问基础、演板基础，第一轮训练题基础题要占据较大比例，第一轮周考月考出题都要体现基础的应有地位。 生物学的主干核心知识不仅要基础知识扎实，各种题型、能力训练都要有效进行，滚动训练、专题训练，使学生对之熟悉、亲切。 非选择题：主要题型包括各种图形、图表题以及简答题等形式。 其中，审题尤为重要，从图（图像题、图解题、坐标曲线题、遗传系谱图题）、表、题干文字叙述中获取信息的能力要进行专项训练，要能找出关键词，围绕关键词、所问问题进行思考 。 今年的几个高考大题都体现了这一点。 5、出好周考题、月考题，在明年4、5月，要出好几套模拟题。 6、特别提醒：从2011年海南生物高考试题看，整体难度略有提升，其中遗传定律、光合作用难度加强，必修一、必修二地位上升，识图能力要求更高，选择题出现跨书综合题。这些变化要引起高度重视，在复习备考中要进行调整、适应新变化。 总之： 所有的备考策略，只有调动学生、认真抓落实，才有可能结硕果！ 谢谢大家！ * 海口一中 乐小林 一、2011年高考海南生物卷第28题 评分标准 回答问题： （2）通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响 （大于，小于、等于）鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争 （增强、不变、减弱）。 4（1分） 第三和第四营养级（1分） 竞争和捕食 （1分） 寄生 （1分） 小于（1分） 增强（1分） 分解者 （1分） 不能 （1分） 二、第28题得分情况 主要扣分在： 1、第2、3空“第三和第四营养级 ”、 “竞争和捕食”只答一个。 2、第4空“寄生”答错、或不规范。 3、“分解者”答成“生产者”，最后1空 “不能”答成“能”，对于分解者在能 量流动中的地位不清楚。 三、备考建议 1、加强对高考的研究，并以之指导整个高 三生物备考。 2、紧扣教材，抓基础。 我认为基础是指基础知识要点、基本题型（基本理解分析能力）、基本实验技能、基本的学习习惯解题习惯。 当前怎么抓基础？ 进行学法指导