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教师健康人格对学生的影响 常州市新北区国英小学 张建琴 213022 摘要：小学阶段是儿童人格形成与发展的重要时期。这时，对儿童人格形成产生重要影响的社会因素主要有家庭和学校。本文着重探讨小学教师应具备积极的人格特征和职业情感、完善的人格魅力和知识技能，以期对学生健康人格形成产生积极影响；并分析教师应如何加强自身修养以培养全面发展的未来建设者。 关键词：教师，健康人格，人格魅力，学生，发展 人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别与他人的稳定而统一的心理品质。在心理学中，人格是探讨完整个体与个体差异的领域。人格反映了一个人独特的精神面貌，是一个人的心情、胸怀、尊严、德行、价值的总和。成人对儿童影响往往通过人格发生作用，而教师人格除了具有一般的激励、感染、陶冶、期望作用外，还具有教育作用。 一、教师人格及教师人格的教育功能 教师的人格是教师在教育活动中表现出的认知风格和行为规范，包括教师个人的道德品质、性格、气质、能力、学术水平等。有研究认为，教师的健康人格体现在以下几方面：(1)对教育事业的热爱与尊重；(2)重视道德修养，品德高尚，有较高的个人修养；(3)对学生的态度方面有高度的责任心、包容心、爱心和同情心；(4)有着渊博的知识和强烈的求知欲。这几个方面体现出教师对自身的要求以及对学生的态度。在学校里教师通过这几方面自己的人格影响、教育着学生。同时学生也依赖着教师，特别是小学生，对教师总有着别人无法替代的依赖与信任，这是小学生的人格特征之一。此外，小学生的求知欲旺盛，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，但对外界事物的辨别能力较低，所以教师就要树立好榜样，时时刻刻以身作则，以自身的人格魅力来引导小学生人格向着健康、乐观、积极向上的方向发展。 在教育长期发展中，作为教师主体素质重要组成的教师人格，对学生人格形成发挥着独特的育人功能，潜移默化地影响着学生的身心发展，正如我国著名教育心理学家潘菽所说：“再好的机器或程序、课本都无法取代教师的作用。只有从教师那里才能学到神采、才气、风度，才能学到‘人的品德’”。教师健康的人格对小学生人格形成有激励、陶冶、感染、期望等作用。因此，笔者认为小学教师更应不断提高个人素养，完善自己人格。 二、教师健康人格的内涵及其教育意义 在学校，教师是学生的一面镜子，是学生经常学习的榜样，学生往往以各种情感和猜测盯着教师。教师健康人格对学生人格发展的影响是一种长期的、潜移默化地作用，教师人格的表现、言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界。教师健康人格对小学生人格形成的影响主要通过如下途径与方式。 （一）教师人格特征对学生人格形成的影响 研究材料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对小学生人格形成有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。 1、教师的热心和同情心。近来，网上的一篇文章很热，题目是《学生“走光”我哭了》，作者是山区瓦房小学教师毛利辉。他拍摄到了冬天山村孩子穿鞋的真实情况，并配上了这样文字：“ 今天的这场雪，是我们滇东北这小山村的第一场雪。 孩子们并没有多开心，他们衣着破烂，大雪天的，仅着一两件单衣，穿着破烂的胶鞋，风肆虐地从他们破了的补丁钻进去，雪水沁透了他们张着嘴巴的鞋。虽然他们努力地把身子缩成一团，以便在和自己“肌肤相亲”中，汲取一些温暖，可又怎能抵挡肆虐的风雪？他们，被冷的瑟瑟发抖…… 我发这个帖子的目的，是为了孩子们能得到帮助。……让我们携起手来，帮他们渡过难关。我相信，有那么多的好心人在关心关注帮助他们，孩子们的明天一定会好的！（注：孩子们不接受捐款，只接受捐赠的衣物、鞋袜，多少、新旧都可以。他们急需的是温暖和爱!）” 这篇文章感动了许许多多网友，中央电视台也做了连续报道，很多好心人寄去了衣物。这样善良的毛利辉老师，学生怎么会不信任、喜欢他呢？ 教育研究表明，富于同情心，有热情的教师往往有良好的师生关系，当教师热情并多方鼓励学生时，学生更富有创造精神。所以，在教育实践中，教师要始终保持良好的心情，对待学生要热情、真诚。教师还必须注意理智感、道德感、美感等高级情感的养成。因为，这些情感不仅对学生的学业发展有激励价值，对信念、价值观的形成具有重要作用，而且对学生的情感有陶冶价值。教师还必须具备良好的情绪调控能力，能及时合理的排解自己的消极情绪，同时，也能控制和掌握学生的情绪、情感，为成功的教育创造健康的环境。 2、教师富于激励和想象的倾向性。例如：有这样一则报道，河北省安国市某教师在提问学生一个问题时，发现班上一个学习最差的学生也举起了手。然而当老师让他回答问题时却一个字也回答不上来。下课后，教师把这个学生叫到办公室问他为什么不会也举手时，学生哭着告诉教师，如果不举手其他同学会笑话我的。教师深感歉疚和感慨，私下里告诉这个