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让我再靠近“你”一些
——关于作文教学中的几点思考
洪湖市贺龙高级中学 袁园
提到语文作文教学，没有一个语文老师感觉轻松；提到作文写作，没有一个学生不望而却步，但任何事情都有章可循，我们要解决作文教学这个“老大难”问题，必须弄清楚它的规律，掌握一些作文教学的技巧。
如果说，习作指导是打开学生思路的钥匙，写作活动是学生实践落实的脚步，那么作文评语则是师生之间的信息纽带。所以说，作文教学中的每一个环节都有着举足轻重的作用。我归纳了自己在作文教学中的以下几点感受，以期起到一个抛砖引玉的作用。
一、写前指导 同中求变
某些学校现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲目写作。写批改，发现立意、标题、选材等存在许多不足。待评讲作文时一一指出，不再写“回头文”，那么，作文指导则收效甚微。如何改变这种境况？我认为，既重视作文讲评，又要适当进行指导。
写前指导绝非束缚学生的思维，而是为学生打开思维的通道，提高“再思”功夫，从而使学生写出更好的高质量的文章。写前指导不能有随意性，不能求全求多，要选准突破口，旨在激活学生思维，引导学生科学理性分析。教师应把握准指导的内容，也可以让学生讨论，求得思维优化。写前指导占用的时间不宜过长，不能超过15分钟。写前指导要适当，要根据每则话题作文的实际情况。高考作文的写作是学生自己的事情，老师无力指导。平素重视，必对学生养成良好的审题习惯有益，高考作文也不至“走题”。再写前指导不能束缚学生的思维，而应为学生打开思维的
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