2014---205学年度第一学期八县（市）一中期中联考.doc

2014---2015学年度第一学期八县（市）一中期中联考 高一年语文科试卷质量分析 平潭一中 庄爱花 一、试卷结构? 本试卷由长乐一中命题。命题者根据八县统一的命题范围，从高一学生的实际水平出发，在侧重考查学生语文基础知识的同时，强调文字的理解能力和语言的综合运用能力。试卷内容能充分体现高中语文必修1的课程目标，有阶段性检测的意义。全卷考点分布较为合理，考查了识记、理解、分析综合、表达应用和探究五个能力层级。试卷总体上难度不大，各道题分值设置比较得当。 从试卷的结构上来看，全卷满分为150分，考试时间为120分钟。全卷分为七大部分，第一部分为语文基础知识，共12分，第二部分为默写题，共10分，第三部分为文学名著，共10分，第四部分为文化经典，共6分，第五部分为现代文阅读，共21分（其中论述类文本9分，文学类文本12分），第六部分为语言运用题，共6分（其中对对子3分，拟新闻标题3分），第七部分为写作，70分。试卷结构合理，知识覆盖面广，论述类文本阅读文本和语言运用材料新鲜有时代感。既能体现本阶段的语文能力的要求，又能关注学生语文生活的外延。部分题型、赋分及评分标准基本仿照2014年福建省高考语文卷。 二、试卷特点? 1、紧扣必修1的教学目标，注重语言的积累和运用。 本试卷部分考查内容，如：语音、字词、名句默写、现代文阅读语段中名句的理解等都来自必修1课本，且默写分值提高到10分，考查到的基本是名句，设置了一些较易混淆的点。文言文阅读题能够紧扣课内的知识点，让学生能够学有所用，迁移延伸。这样能使学生认识到课本学习的重要性，有助于学生的积累。语言运用题中的“对对子”，“新闻拟标题”也都是必修1的语言探究能力要求。 2、注重基础知识的考查，突出能力素养的要求。 试卷第一大题基础知识对字音、字形、词语的考查，是考查学生的识记能力。字音考查的是课文的重点字词或注解中有注音的词语，字形重在考查音同形异的字或诗歌背诵中容易错的字，词语考查在具体语境中运用成语的能力；论述类文本主要考查学生的理解分析能力；文学作品类阅读，选取记叙性散文《痛哭和珍》，与必修一课本《记念刘和珍君》背景相同，体裁相似，情感相通，便于学生理解作品内容和知识的迁移。文化经典《论语》选取的语段是“宰予昼寝”，该语段体现了儒家对道德修养的要求，渗透情感教育。 3、关注社会热点，注重知识拓展。 本试卷的论述类文本阅读《网络文学的意义指向与价值承载》，内容有时代感，能激发学生的阅读兴趣。这篇文本论述思路清晰，以“提出问题-分析问题-解决问题”的思路展开，文本有典型性和代表性，具有一定的考查价值。语言运用题，选取当下热点话题“香港占中事件”设题，既重视学生的人文素养，又能引导学生关注语文生活的外延，关注时代信息，关注语文与社会的密切联系，对语文学习有良好的导向作用。 4、试卷难度适中，知识覆盖面广。? 本试卷试题难易度适中。命题者注意知识面的覆盖，双基并重，突出能力，部分设题有一定的梯度，没有怪题、偏题和无效题。虽有一些陈题，但也有不少自创题。 三、考生答题情况分析? （一）语言基础知识 第1、2、题考查现代汉语普通话的字音字形的识记能力，能力层级A。本题所涉及的词语都是出自必修1课文，如：多音字“载”“拗”“劲”的辨析，形似字“溯”与“朔”、“荫”与“茵”辨析。大部分学生失误在“劲”字的读音上，把“遒劲”的“jin ”读音当成正确的。 第3题 考查正确使用成语的能力，能力层级D。考查的成语“屏息以待”“长歌当哭”分别出自课文《记梁任公先生的一次讲演》和《纪念刘和珍君》。大部分同学能从语境上推断词义，该题得分率较高。 第4题考查修改病句的能力，能力层级D。 考查的病句类型有：逻辑问题、句式杂糅、成分残缺。该题的病句比较典型，得分率高。 总之，对语言基础知识内容的掌握，部分同学失分很严重，有一小部分同学12分全部失分，这与平时不注重基础积累有关，总觉得字、形、义是初中语文的学习重点，到高中就可以忽略了，学生也缺乏自主学习基础知识的自觉性和积极性。 教学建议： 1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。  2、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中加强识记。 （二）默写 试卷中的默写内容都出自必修1必背篇目，考查的基本是名句，也是学生容易发生错误的语句。总体上得分率较高。 主要错误的类型及原因分析： 1、错别字多，用同音字或形似字替代，如：“怅寥廓”写成“辽阔”、“萧”写成“箫”。 2、书写不规范，笔画随意增减，词语随意