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三十年语文教学行与思 刘恩樵 读 力去贫瘠，冀希丰沃 记忆里，我在学生时代几乎没有读过课外书。唯一有些印象的就是在初中时读过一本叫《剑》的长篇小说，但那并不是真正意义上的阅读，只是浏览而已。由于小时候没能养成良好的阅读习惯，所以，当我面对厚度寸余的书时，实在没有耐心仔细看下去。 参加工作后，被推到讲台上的我才发现自己阅读能力的浅薄与贫瘠，当我明确阅读的重要性并开始阅读时，我已经在讲台上站了七八年。让我真正下决心开始阅读，源于魏书生的报告。那场报告后，我的阅读之旅才真正开始。那时，阅读主要以语文教学杂志为主，我要感谢那段时间的阅读，是它们让我快速进入语文教师的角色，熟悉了语文教学的基本技法与原理。是阅读促我反思:过去的自己是怎样无趣而无奈地站在讲台上荒废着自己与学生的光阴。 本以为，对一名中学语文教师而言，这样的阅读量足够了。然而，2004 年暑假，我的见解发生了变化。这一年也成为我语文教学生涯的另一个重要转折。 那一年，我参加了一个教师高级研修班，让我收益颇多。虽然这次培训的时间不长，却为我打开了一个全新的视角，让我知道了一个语文教师应具有的知识。 也就是从那时开始，我对阅读有了兴趣，而且跃上了新的层面:开始阅读语文教学专著，如李海林的《言语教学论》、王荣生的《语文课程论基础》；也开始阅读语文教学之外的文史哲专著，如钱穆的《人生三论》、周国平的《岁月与性情》、林贤治的《人间鲁迅》