中北信商往届涉及其精品课程建设开题报告.docVIP

中 北 大 学 信 息 商 务 学 院 毕业论文开题报告 学 生 姓 名： 学 号： 学 院、系： 信息商务学院、机械工程系 专 业： 机械设计制造及其自动化 论 文 题 目： 机械专业精品资源共享课建设 指导教师: 于大国 2014年3月9日  毕 业 论 文 开 题 报 告 1．结合毕业论文情况，根据所查阅的文献资料，撰写2000字左右的文献综述： 文 献 综 述 一、精品课程的概念 所谓精品课程是具有一流教师队伍,一流教学内容,一流教学方法,一流教材,一流教学管理等特点的示范性课程[1]。“五个一流”,既是精品课程建设的目标要求,又是精品课程必须具有的特征。 精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用，并且能够做到资源共享[2]。 精品课程建设是集教育理念、教师队伍、教学内容、教学方法与手段、教学管理于一身的综合性工程建设[3]。其中,现代教育理念是先导,高素质教师队伍是前提,优秀教材是核心,优化的教学内容是基础,先进的教学方法、现代教育技术手段、科学规范的管 理制度和评价指标体系是保障。 精品课程也是一个多样化的概念，即精品课程建设具有目标定位多样化，创建模式多样化和评价标准多样化的特点。多样化是独具特色的必然要求，也是教学创新的必然结果，统一标准和模式不仅难以产生高水平且多样化的精品课程，同时也与创新型、多样化人才培养要求不相吻合。 二、精品资源共享建设的确立及意义 2003年,教育部启动了高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作[4]。高校精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分,是贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》等文件精神,进一步更新教育理念,实现优质教学资源共享,提高教学质量和人才培养水平的关键[5]。 自2003年开始，精品课程如火如荼的启动建设，迄今为止已经建立了各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系[6]。依据教育部有关文件精神，国家级精品课程应该在省级精品课程的基础上产生，省级精品课程应该在校级精品课程的基础上产生[7]。多年以来，我们国家已经建设了1300多门精品课程，对促进优质教学资源共享发挥了重要的作用，得到了广大高校师生以及自学者的认可和赞许。 三、精品资源共享建设的影响及作用 精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，自2003年全面推开后，在全国高校引起了极大的反响。精品课程的建设是长期的、全方位的建设，包括师资队伍、教学内容、课程体系、教学方法和手段、教学资源建设以及教学管理等[8]。开展精品课程建设对于推动课程的整体改革，推进教育教学观念创新，提高教学质量，培养学生“两创能力”起着重要的作用。 在高等教育过程中,教师、学生和课程是影响教学质量的三个核心要素。课程作为教学工作最基本的要素和单位,既是实现人才培养目标的主要手段,也是向学生传授知识、培养能力、提高素质的主要途径[9]。从本质上讲,精品课程建设是一种课程的改革和优化,是为了实现现代教育目标而对课程内容的优化、教学思想的拓展和教学方式的改革。借助精品课程建设这一载体,可以促进教学队伍建设,助推教学内容和课程体系改革,加强先进的教学方法和手段的采用,倡导优质教材的编写或选用,推广现代教育的应用,从而全面提高教学水平和教育质量。 精品课程建设对高校师生的工作和学习产生了很大的影响，精品课程建设，加快了教师的成长 ；精品课程建设，提高了教师的综合素质； 精品课程建设，使得教师更加注重课程评价的多样性；精品课程建设，使得学习者的学习自主性得到了积极发挥； 精品课程中多种媒体呈现形式所带来的多种感官刺激，激发了学习者的学习动机；精品课程中立体化教材的建设，促进了学习者的有效学习； 精品课程的建设，满足了学习的个性化需求。因此，精品课程建设具有很重要的意义[10]。 当前课程建设的水平、质量和成果已经成为衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。精品课程建设是提升学校办学水平的重要举措，因此各高校都非常重视精品课程建设，但各校建设的进度不一，水平有很大差异[11]。只有在实践中不断总结经验、找出差距，才能有更新的突破，实现课程建设目的。 精品课程网站对精品课程的网络化具有不可替代的作用，它的出现是教育手段创新的结果。目前已有大约750门国家级精品课程上网，为实施和推广精品课程、全面提高教学质量提供了样板[12]。这些优质的课程资源．已经为其他高校