1.3.1同角三角函数的基本关系式.docVIP

课 题：1.3.1同角三角函数的基本关系式 教学目的： ⒈掌握同角三角函数的基本关系式，理解同角公式都是恒等式的特定意义； 2 通过运用公式的训练过程，培养学生解决三角函数求值、化简、恒等式证明的解题技能，提高运用公式的灵活性； 3 注意运用数形结合的思想解决有关求值问题；在解决三角函数化简问题过程中，注意培养学生思维的灵活性及思维的深化；在恒等式证明的教学过程中，注意培养学生分析问题的能力，从而提高逻辑推理能力． 教学重点：同角三角函数的基本关系 教学难点：(1)已知某角的一个三角函数值，求它的其余各三角函数值时正负号的选择；(2)三角函数式的化简；(3)证明三角恒等式． 课时安排：1课时 内容分析 得:, 同样可以有: ， ，等等,可以引导学生和用三个基本关系进行转换，培养学生的自主学习习惯． 教材中的3个基本关系式，只有：sin2+cos2=1是绝对恒等式，即对于任意实数都成立,另外两个公式,仅当取使关系式的两边都有意义的值时才能成立．因此，在运用这些公式进行恒等变形时，角的允许值范围有时会发生变化是不奇怪的，在教学中可经常提醒学生注意这一点． 这组公式的灵活运用是本节教学的难点．灵活运用的前提是熟练掌握公式．弄清它们的来笼去脉是解决这一问题的有效方法．从“左”到“右”或从“右”到“左”运用公式，最后达到灵活运用，同时要明确它们成立的先决条件．教材中指出：“在第二个式子中时，式子两边都有意义；在第三个式子中，α的终边不在坐标轴上,这时，式子两边都有意义，”并指出：“除特殊注明的情况外，也都假定是在使两边都有意义的情况下的恒等式．”这段话学生是不太容易理解的，教师应适当加以解释．首先应让学生分析等式两边的三角式的取值范围，并从中发现，两边的取值范围经常是不相同的，如果一个等式在这两个数值集合的交集上总能保持相等，那么这个等式就是恒等式．因此，每一个恒等式并不是对任何值都能保持相等，所以可以认为，这组公式的成立也是有条件的，公式后面括号里给出条件是不容忽视的． 教学过程： 一、复习引入：1设是一个任意角，在的终边上任取（异于原点的）一点P（x,y） 则P与原点的距离 2．任意角的三角函数的定义及其定义域 R R 3 三角函数在各象限内的符号规律： 二、讲解新课： 1．公式: 2．采用定义证明： 三、讲解范例： 例1． 已知，求的其他三角函数值． 例2．已知，求sin、tan的值． 例3.化简： 例4.求证： 例5.已知方程的两根分别是， 求 例6.已知，求 三、课堂练习： 1．已知cot=2，求α的其余三个三角函数值． 2．已知：且，试用定义求的其余三个三角函数值． 3．已知 ， 求的值． 4．已知，求的值 5．已知tan=－3，则sin= ，cos = ． 6．已知角的终边在直线y=3x上，求sin和cos的值． 7．已知tan =3， 8.化简： 五、小结与总结 已知角的一个三角函数值求其他三角函数值时，应用平方关系确定符号是个难点，一般地说，这类计算题可分为以下三种情况：⑴已知象限，由象限定符号；⑵已知值，由值分情况讨论；⑶值是字母，开平方时，分情况讨论 六、课后记： 1.已知sinα＋cosα＝，且0＜α＜π，则tanα的值为( ) 2.若sin4θ＋cos4θ＝1，则sinθ＋cosθ的值为( ) A0 B1 C－1 D±1 3.若tanθ＋cotθ＝2，则sinθ＋cosθ的值为( ) A0 B C－ D± 4.若＝10，则tanα的值为 5.若tanα＋cotα=2，则sin4α＋cos4α＝ 6.若tan2α＋cot2α＝2，则sinαcosα＝ 3