三维可视技术在高立体几何中的应用.docVIP

三维可视技术在初高中立体几何中的应用 作者 祝玉海 甘肃省永昌县二中 邮编:737200 摘 要 将最新的三维可视技术应用到高中的数学立体几何中,运用Autodesk公司出品的 3DS MAX可以改变以往的教学思维模式和教学方法.在这一方面的具体研究在国内还是一个空白. 关键词 三维可视技术;CAI;3DS MAX;立体几何 南加州大学维贝卡.索伦森教授认为“动画就是‘赋予事物生命与灵魂’”，而三维软件的动画模块赋予形体灵性提供了创造性、便利性.有了这个模块，人们创作动画可以减免很多繁复的重复劳动，使创作着有更多的精力投入到故事，角色塑造等方面去. 三维最早源于数学它最初就是一个数学名词，三维技术本身就是数学的产物.将数学产品应用到数学教学中更具有更高的价值目前.我们所认知的世界就是一个三维的世界.而人们在认知这一事实的过程中，数学起了关键性的作用.是数学使人们深刻的认知三维世界的事实.那数学是怎样教给人们三维空间存在性、合理性、真实性的呢？它通过对三维空间的抽象概括把整个复杂的三维世界理解为是由简单的基本三维几何实体组合而成.那那些是简单的三维几何体呢？像常见的四面体、立方体、球体、锥体、柱体等就是简单的三维几何体.而我们最初认识和学习三维就是从这些最基本的几何形体入手.也就是我们高中数学所学的《立体几何》而怎样把人们的认知水平提高到一个三维的层次，数学教学起了关键性的作用.而以往的教法都是先那简单的几何模型作讲解.虽然真实具体也容易理解.但模型过于死板和固定.不能缩放、任意切割、对空间曲线不能精确定位.当然自己可以按实际需求做一个模型，可行但好时、好力、精度也不高，会导致扭曲真相. 随着教学硬件设施的逐步完善，多媒体CAI技术在教学中应用的硬件条件已具备.什么是CAI呢?CAI(Computer Aided Instruction)是计算机辅助教学.是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学、模拟实验等功能，具有很好的交互性，可以模拟练习、模拟考试，主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等《》是一个适用于几何教学的软件，它给人们提供了一个观察几何图形的内在关系，探索几何图形奥妙的环境它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，构造出其它较为复杂的图形使得他成为数学、物理教学中的强有力的工具 经过初始化之后就会进入3DS MAX的操作界面.图(2) 例1用3DS MAX轻松作出正多面体. 所谓正多面体是指多面体的各个面均呈全等正多边形、每个正多面体的各边的长和顶角的交角均相等。常见正多面体有：正四面体、正六面体、正八面体、正十二面体、正二十面体，数学家尤拉(Euler)，在1752年发现各种正多面体均有的关系：面数＋顶角数＝边数＋正八面体、正十二面体、正二十面体做法如下: 选择创建面板中的创建标准几何体选项,单击异面体按钮.在创建方法中选择正四面体、正六面体、正八面体、正十二面体、正二十面体正四面体、正六面体、正八面体、正十二面体、正二十面体工具,此时你可以对当前的体进正多面体进行任意方向和角度的旋转此时你就能观察到正多面体的每一个面跟顶点.然后再在主工具栏中选择缩放工具可对正多面体进行任何形式的缩放.当然还可以做一段正多面体体旋转的动画,如果熟练,这所有的操作不到三分钟就可以完成.如果用《几何画板》可能至少要二十分钟.而且图像还是失真的.效果如图(3)- 图(8). 例2用3DS MAX作扩展几何体,增加学生对空间的认识和兴趣. 为了增加学生对空间的认识和兴趣.我们还可以做一些相对复杂的几何体,使学生对空间几何体能有一个全面的认识和了解,来拓宽他们知识视野.同时可以增加他们对立体几何的兴趣.在教学过程中,我认为培养学习兴趣是最关键的.因为:兴趣是最好的老师. 选择创建面板中的创建扩展体选项,单击异面体按钮.在创建方法中选择二十面体复选框,然后按前面的方法在透视图中按住鼠标右键拖出一个二十面体.再对其系列参数进行调节,即可得到图(9)的效果.是一个比较几何体.非常漂亮.从中可以欣赏数学的美与理. 我们用同样的方法在创建扩展体创建出一个足球模型,再用改面板中的晶格化命令,对支柱和几何体复选框进行恰当的勾选.最终足球模型晶格化后就得到一个足球烯()的分子模型,可以对其进行任何角度的观察.最终效果如图(10) 教育专著中对教育技术的定义是：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”.是一种系统技术。三维可视技术是信息技术革命的产物，它拓宽了教师的教育、教学手段，它的恰当运用是对教育技术的有效补充. 参考文献 [1]　董必成.三维虚拟设计的艺术特征及其表现力要素研究.电视字幕.特