【精品教案】浙教版数学七上1.5《有理数的大小比较》教案2篇.docVIP

课题：§1.5 有理数的大小比较 教学目标： 1、掌握有理数大小的比较法则：的数大，数轴上表示的两个有理数，右边的数总比左边的数大；正数都大于零，负数都小于零；两个正数比较大小，绝对值大的数大；两个负数比较大小，绝对值大的数反而小. 2、会比较有理数的大小，并能正确地使用“”或“”号连结. 3、初步会进行有理数大小比较的推理和书写. 教学重、难点： 教学重点：有理数的大小比较法则. 教学难点：1、两个负数比较大小的绝对值法则. 2、例2第（3）题中两个负分数比较大小的推理过程 教学设计过程： 一、创设情境： （多媒体演示）下面是一组图片，表示某一天我国5个城市的最低气温.（见P17 图1-10） 比较这一天下列两个城市间最低气温的高低（填“高于” 或“低于”）： 广州（10℃） 上海（0℃）； 上海（0℃） 北京（-10℃）； 武汉（5℃） 广州（10℃）； 哈尔滨（-20℃） 武汉（5℃）； 北京（-10℃） 哈尔滨（-20℃）. 同学们的答案是否正确呢？这就需要数学知识“有理数的大小比较”（点出课题）. 二、探究新知： 把表示上述5个城市最低气温的数表示在数轴上.观察这5个数在数轴上的位置，你发现了什么？温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么关系？（教师与学生一起合作完成）. （结论：在数轴表示的数的位置与气温的高低有关.气温越高，在数轴