《作文游戏活动教学的几个问题》-李白坚.docVIP

作文游戏活动教学的几个问题 　　前年，我在《小学语文教学论坛》（2005．10）上发表了《“前”作文教学的意义和方法》一文。文章论述了学生写作活动出现的两大前提或者说写作”前”教师必须完成的两项重要准备工作：第一，帮助学生学会“摄取生活素材”；第二，调动学生的表达激情。 　　文章指出，培养学生“摄取生活素材”和调动学生表达激情的方法也许有很多，但实践表明，在课堂上演示一个具有科学性、趣味性、系统性的游戏活动，吸引学生激情参与，“诱导”他们在这个游戏活动过程中加强观察、认真体验，用简略的文字加以记录，然后再综合成文，是一个行之有效的使小学生掌握和完成从思维到文字的转化机制的重要方法。 　　由于篇幅所限，该文对于游戏活动的意义和操作的论述还不够详尽，而游戏活动是否顺利开展，正是这种教学方法取得成功的关键。因此，再借杂志空间，染瀚一谈。 　　一、作文游戏活动将帮助学生掌握用“眼耳鼻舌手”“摄取生活素材”的“诗外”工夫！ 　　传统的作文教学是以“字词句段篇”为内容的。因为表面上看，文章的构成是“字词句段篇”，所以人们便理所当然地把作文的教学等同于“字词句段篇”的教学了。于是就有了“好词好句”、“谋篇布局”，就有了“凤头猪肚豹尾”、“文似看山不喜平”等等一系列的写作法则和写作理论。古往今来，作文教学一直在这个框架内繁衍，再无突破。 　　写作要依靠“字词句段篇”不错，懂得了这些道理也大大有助于