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【问题4】观点类试题中将观点写在理由后面。如： 【解决措施】 观点类试题均要求先亮出观点，再阐释理由。如果只有理由而没 有亮出观点，则该题不得分。当观点写在理由后面时，很多阅卷 老师第一反映就是该答案没有亮出观点，直接赋予零分。因此解 答观点类试题一定要严格按照试题要求，将观点摆在答案的最前 面。书写观点时要简洁明了，直接写“赞成”或“反对”，减少阅卷 教师的阅读量。 【问题5】答题超过答题范围。如： 【解决措施】 高考阅卷是以一个小题为单位，因此答题卡也是以一个小题为 单位进行扫描，答题超过答题范围会导致阅卷教师看不到完整 的答案。如上图中第（2）小题答案中的3、4两点书写在第（3） 小题的答题范围，对第（2）小题的阅卷教师而言，只能就1、2 两点进行赋分。解决措施就是将答案书写控制在本题的答题范 围内。如下图虚线方框内为第（2）题的答题范围： 【问题6】关键字词出现错别字。如： 纬度→伟度　　　 温度→湿度　　　 分布→分部　　 崎岖→奇区 纬度低→纬度底　　　 原材料→源材料 高原地形→高圆地形　　 喀斯特地貌→哈斯特地貌　　 气候温和→气候温合 【解决措施】 教育部在高考评分说明中对错别字有明确规定：“考生答案中，中 国地名出现错别字一般不给分；外国地名应以地图出版社出版的 世界地图集为依据评分，若出现同音字可酌情给分。”实际阅卷中 除了上述规定外，还有一个规定：“关键字词出现错别字，该得分 点不得分。”因此平时一定要正确书写字词，尤其是地理术语的书 写。 以上列举了部分具有代表性的问题卷。那么，什么样的卷面才是阅 卷教师希望看到的呢？要回答这个问题，首先要了解高考阅卷工作。高考阅卷要求阅卷教师每天9小时面对计算机，这对阅卷教师的体力、精力是极大的考验。每年阅卷过程中都会出现阅卷教师晕倒在计算 机旁的现象，可见高考阅卷的劳动强度大。在这样一种情况下，一 份工整、清晰的答题卡无疑给阅卷教师眼前一亮的感觉。因此阅卷 教师希望看到的是能够减轻阅读量的卷面，具体包括以下7点： 1．卷面清洁，这是最基本要求； 2．书写工整，字迹清晰； 3．在规定的答题区域答题，否则做无用功； 4．表述是要根据分值思考要点，尽量细分，用分号或①②③④等符号清楚表述； 5．画图先用铅笔，然后加粗或用黑色签字笔再描绘； 6．语言要简洁，答中要害； 7．语言表述要规范，尽量用专业术语。 如果卷面做到了以上7点，在“可给分可不给分的情况，从宽给分”的高考评分原则下，将无形中增加了多得分的砝码。因此在平时教学中应培养学生良好的书写习惯，避免非智力因素丢分。 五.突破高考地理得分瓶颈 1.行为动词 2.咬文嚼字 3.由果溯因 4.隐性信息 5.解题反思 读非洲南部某区域图，完成下列问题。 1.简述图中所示区域的位置及地形特征。 2.分析图中所示区域的位置及地形特征。 1.简述图中所示区域的位置及地形特征。 　　位于非洲南部，地处中低纬地区；西面和 南面濒临海洋；地形以高原、山地为主；地势 东北高西南低；海岸线较为平直。 2.分析图中所示区域的位置及地形特征。 　　根据图中经纬度、海陆轮廓可知图示区域 位于非洲南部，地处中低纬地区；西面和南面 濒临海洋。根据河流流向、等高线的数值和分 布、海陆轮廓可知图示区域以高原、山地为主； 东北高西南低；海岸线较为平直。 　　（10新课标全国卷）37．阅读图文资料，完成下列各题。 　　桑蚕的适养温度为20～30℃，生长周期约l个月。桑蚕的 饲养需要投入的劳动量较大。我国桑树分布广泛，是世界重 要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠 江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末，我国桑 蚕养殖业开始了空间转移。图6示意我国2000年与2007年桑蚕 茧产量（产量大于0.1吨）的省区分布。 （1）据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点。 （09广东地理·34）北海、钦州、防城港是北部湾经济区重要 的港口城市。根据下列资料，结合所学知识，回答1～5题。 4.分析北海、钦州和防城港三港口发展中遇到的共同问题。 5.提出北部湾经济区港口群的发展对策。 　　（10安徽文综卷）石英是一种稳定物质， 广泛存在于岩石、沙土中。深海沉积物中的石 英短期内不会自生自灭。图10示意北太平洋沉 积物中石英含量分布。完成31～32题。 31．北太平洋沉积物中的石英主要源自（C） A．北美西部荒漠地区 B．日本东侧海底火山 C．亚洲内陆荒漠地区 D．北美西侧海底火山 32．石英粉尘从源地到达北太平洋主要通过（A） A．大气环流 B．大洋环流 C．水循环 D．岩石圈物质循环 　　（10年新课标文综卷）36．阅读图文资料，完成下列各题。 　　图5示意某区域多年平均降雪量与雪期（从当年初雪 日到次年终雪日的天数）的空间分