【精品教案】华师大版八下21.3《极差、方差和标准差》教案.docVIP

课题 §21.3极差、方差与标准差 课型 新授 课时 1 教学目标 1、（ABC）理解极差、方差与标准差的概念及作用. 2、（ABC）灵活运用极差、方差与标准差来处理数据. 3、（AB） 培养学生的探索知识的能力，体验用极差、方差与标准差来分析数据，然后作出决策. 重点 理解极差、方差与标准差的概念及作用 教法 讲练结合法 难点 运用极差、方差与标准差来处理数据 教具 小黑板 教学程序 教师活动 学生活动 导入 1．某学校初三一班甲、乙两名同学参加最近5次数学测试的成绩(单位：分)!统计如下： 甲：65 94　95　98　98 乙：62 71 98 99 100 (1)分别写出甲、乙成绩的平均分和中位数. (2)写出甲、乙两名同学所有测试成绩的众数. 2．用平均数、中位数或众数代表数有什么不同？ 思考、举例 板书课题 出示目标 认定目标 达 标 导 学 1．极差 根据两段时间的气温情况绘成折线图. 观察它们有差别吗?小组讨论、交流看法. (通过观察，可以发现：图(a)中折线波动的范围比较大)从6℃到22℃，图(b)中折线波动的范围则比较小——从9℃到16℃.) 思考：什么样的指标可以反映一组数据变化范围的大小? 引导学生得出极差：我们可以