【精品教案】济宁第八中学《地图》教学设计.docVIP

《等高线地形图的判读》教案 济宁第八中学 葛鸿 导入：今天的日期是？2009-12-25 圣诞节 图片：圣诞老人 提问：昨天平安夜同学们收到圣诞礼物了吗？没有。但今天最棒小组将会获得老师的神秘圣诞礼物。 过渡：那是因为圣诞老人在群山之上盘旋，找不到落脚之处。所以我们要送给圣诞老人一份礼物，就是等高线地形图。不仅如此，我们还要交给他等高线地形图的判读。 课件：等高线地形图的判读 课件： 目标引领：识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等部位，并能解决 实际问题。 提问：同学们提前已经复习，你认为《等高线地形图的判读》这一部分的主要内容是什么？ 生答：教师追问重要知识点，学生答对的奖励该组一面旗帜。并由此引入绘制山顶等高线地形图。 板画：将图中海拔相同的各点用平滑的曲线连接起来 提问：上图表示的是哪一种山地部位的等高线地形图？ 生答：山顶 提问：山顶等高线地形图的判读方法是什么？ 生答：山顶：等高线闭合，数值里大外小 课件：巩固提升 山顶：等高线闭合，数值里大外小 探究与合作（一）： 第1、2组讨论并写出山脊部位等高线示意图的判读方法， 第3、4组讨论并写出山谷部位等高线示意图的判读方法， 第5、6组讨论并写出鞍部部位等高线示意图的判读方法， 第7、8组讨论并写出陡崖部位等高线示意图的判读方法。 学生分组讨论，将答案写在学案上 （5分钟 第1、2组