【精品】北师大版八下《线段的比》教案3篇.docVIP

4.1线段的比(2)教学案 教学目标 【知识与技能】 结合现实情境成比例线段, 理解并掌握比例的基本性质，并能进行证明和运用。 【过程与方法】 通过现实情境, 进一步发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力。 【情感、态度与价值观】培养学生灵活运用数学知识的能力和学习数学的兴趣。 教学重点难点 【重点】成比例线段的定义；比例的基本性质及运用． 【难点】比例的基本性质及其在实际问题中的应用。 教学过程 （一）创设情境 导入新课 小学里已学过了比例的有关知识，那么，什么是比例？怎样表示比例？说出比例中各部分的名称，比例的基本性质是什么？ 表示两个比相等的式子叫比例.如果a与b的比值和c与d的比值相等，那么或a∶b=c∶d,这时组成比例的四个数a,b,c,d叫做比例的项，两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项.即a、d为外项，c、b为内项. 比例的基本性质为：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积.用式子表示就是：如果（b,d都不为0），那么ad=bc. （二）合作交流 解读探究 【想一想】如图所示，图（2）中的鱼是将图（1）中鱼上每个点的横坐标，纵坐标都乘以 2得到的. （1）线段CD与HL，OA与OF，BE与GM的长度分别是多少？ （2）线段CD与HL的比，OA与OF的比，BE与GM的比分别是多少？它们相等吗？ （3）在图（2）中，你还能找到比相等的其他线段吗？ 【