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同学们： 让我们快乐地探究吧！ 6、摆的研究 教育科学出版社五年级下册 自学提示1：自学课本“改变摆锤重量的实验”，小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？在实验操作中还要注意什么？ ? 原来重量 两倍重量 三倍重量 第一次 ? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? 小提示： 1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。 2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。 3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。 4、测完后，请整理好器材并坐端正。 结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 摆的快慢与摆锤重量无关。 15秒内摆动次数记录 自学提示2：自学课本“改变摆绳长度的实验”小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？ ? 原来绳长 两倍绳长 第一次 ? ? 第二次 ? ? 第三次 ? ? 结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 小提示： 1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。 2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。 3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。 4、测完后，请整理好器材并坐端正。 摆的快慢与摆绳的长短有关 15秒内摆动次数记录 学习目标： 说一说：通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。 摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无关；和摆绳的长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。 拓展: 那么，是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？ . . 摆长 摆长 摆绳的长度不等于摆的长度 。 当堂检测： 一、填空。 1、摆的摆动快慢与（ ）、（ ）无关，与（ ）有关。 2、同一个摆，摆绳越短，摆动（ ）；摆绳越长，摆动（ ）。 这是科学家（ ）证实的。 二、判断。 1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（ ） 2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ ） 3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（ ） 4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ ） 三、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？ 摆幅大小 摆锤重量 摆绳长短 越快 越慢 伽利略 √ X X X 1 2 3 * 出示演示实验装置，摆动的快慢会一样吗？师演示实验，让学生观察。 *