为了改善自己的教学我把闫老师有关《小学英语教学设计.docVIP

首先，非常感谢闫老师的精彩讲解！为了改善自己的教学，我把闫老师有关《小学英语教学设计》的视频看了又看，结合自己平时的教学，我有以下收获： 1．明确了什么是教学设计 教学设计，并不等同于教案。教学设计简单讲就是教师根据学生学习状况，对一个单元或者一节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动以及教学组织等方面的选择与安排。教学设计的教学二字不是“教”的代称，而是“教与学”的合称。 2． 明确了教学设计的基本内容 一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。 3．明确了教学设计应遵循的基本原则 （ 1 ）输入——输出。 语言的输出要建立在输入的基础上。 （ 2 ）语言操练要由易到难，循序渐进。 前面一个活动是后面活动的基础，后面的活动是前面一个活动的发展和提升。 （ 3 ）处理好语言学习与语言运用之间的关系。 在运用的过程中来学语言。 4. 知道了如何避免教学设计中常出现的问题 ( 1 ) 不能照搬教材或教师用书所设定的教学目标，应全面考虑自己学生和教学的实际，对目标实现的过程和层次要十分明确； ( 2 ) 准确理解教师用书描述的教学目标，确定既准确又符合实际的教学目标，不可过高或过低。 ( 3 ) 广泛阅读各种教学资料，并结合自己的教学实际，设计合理有效的教学活动。 5. 更重要的是，我从闫老师的教学设计建议中，对如何进行教学设计有了更深入的理解体会，学到了很多技巧 ?? 导入要和后面的教学新内容相关； ?? 导入要有效激活学生已有知识经验； ?? 导入要尽可能简洁 ?? 呈现，感知环节要调动学生注意力，引导学生关注即将学习的新内容； ?? 语言体现一定的重复性，增加学生感知的机会；教师可以设计一定的感知性活动，了解学生感知、理解新语言的情况； ?? 呈现感知活动的设计要具有可理解性，融入一定的已学语言，对新内容巧妙解释，帮助学生理解； ?? 同时还要帮助学生实现短时记忆； 下面，是我修改后的一篇教学设计，请老师给予点评和指导。 Unit 1 Sports Lesson1 Ping-pong and Basketball 教学设计 一、教材依据 本教材是河北教育出版社小学英语教材第8册第一单元第一课，lesson 1: Ping-pong and Basketball的教学内容。 二、设计思路 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。 本课是河北教育出版社小学英语教材第8册第一单元第一课，lesson 1： Ping-pong and Basketball 的教学内容。在此之前，学生已经接触过一些有关运动的单词如：basketball, ping-pong和简单的表达，例如: Do you like …….? What ‘s your favourite……?等，另外，本节课还涉及到一些和运动有关的衣服名称，如：T-shirt, runners等，学生平时的学习中也有过接触，所以本节课对于学生来说，学习和理解起来都不是很困难，因此课堂教学主要是要通过设计不同的活动形式，使学生对已接触的东西形成一个较为完整和系统的知识体系，让他们知道basketball, soccer, ping-pong, badminton等都在sports的范畴之内。 另外，通过不同的课堂游戏以及小组对话活动设计，进一步培养学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。 六年级的学生在学习了几年的英语之后，有了一定的语言积累，对英语也产生了一定的学习兴趣，具有极强的模仿能力和表现欲望，但同时也有一部分学生由于各种原因，使得其在英语学习方面产生了较大障碍，缺乏学习兴趣和动力，缺乏自学学习的能力等等，因此，本课教学我通过歌曲演唱，实物展示，说唱，猜测，快看快说等活动来培养学生的学习兴趣，通过小组对话让学生体验参与的乐趣，并通过对话表演树立学生的自信心和荣誉感，通过听，说，读，写等一系列活动培养学生良好的学习习惯，通过pair-work和group-work 让学生学会与他人合作学习的精神，使其在交流中互相学习，互相帮助，取长补短。 同时，学习也应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。新授是这个过程中必不可少的环节。但是，小学生的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。因此，课堂上，我充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点