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年级 八年级 学科 数学 备 课 内 容 三角形的边 预计授 课时间 45 主备人 刀国民 使 用 教 师 刀恒、董坤、刀国民、张发文、潘登 教学目标 1、知识与技能、理解三角形的表示法，分类法以及三边存在的关系，发展空间观念。 2、过程与方法： ⑴经历探索三角形中三边关系的过程，认识三角形这个最简单，最基本的几何图形，提高推理能力。 ⑵ 培养学生数学分类讨论的思想。 3、情感态度与价值观： ⑴培养学生的推理能力，运用几何语言有条理的表达能力，体会三角形知识的应用价值。 ⑵通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，交流，主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人。 教学重、难点 【重点】掌握三角形三边关系 【难点】三角形三边关系的应用 教 学 过 程 设 计 二次(辅备人) 备课记录 一、目标导入 问题：你能举出日常生活中三角形的实际例子吗？ 二、自主学习活动(1)：(1分钟) 1.自学内容：教材第2页第1-7行 2.自学要求：学生理解边、角、顶点的意义而不是背其定义；让学生感受数学语言的逻辑性，严密性。 3、教师点拨（2分钟） 三、交流展示(1)： 1：三角形定义：_______________________________________ 2阅读教材第2页第8行：怎样用几何符号表示你所画的三角形？（学生1分钟，教师1分钟点拨） 练习：导学案知识点一（2）及练习（2分钟） 3、现实生活中，你看到一些形状不同的三角形，你能画出吗？ 四、自主学习活动(2)：（学生2分钟） 1.自学内容：课本2页第11行到第3页‘探究‘上； 2.自学要求：学生会对三角形分类；学生明白对于同一事物可采用几种不同的分类标准． 3、交流展示(2)（2分钟） １、三角形可采用几种不同的分类标准？如何分类？ ２、如何给你所画的这些形状各异的？ 4、教师点拨2分钟 五、自主学习(3)：（2分钟） 1.自学内容：课本第3页探究到例题以上； 2.自学要求：学生理解三角形三边之间的关系，能进行简单说理． 3、教师活动：让学生自行画出三角形，并度量各边长度，计算发现三边关系。 4、三边关系的应用 先让学生自学例题再有教师讲解点拨，培养学生分类思想解决问题。 六、交流展示(3)（5分钟） 1、三角形三边之间的关系定理：____________________________,理论依据是_____________. 2、下列长度的三条线段能否围成三角形？为什么？ ⑴ 2，4，7 ⑵ 6，12，6 ⑶ 7，8，13 3、现有两根木棒，它们的长分别为40cm和50cm，若要钉成一个三角形木架（不计接头），则在下列四根木棒中应选取（ ） A．10cm长的木棒 B．40cm长的木棒 C．90cm长的木棒 D．100cm长的木棒 七、课堂达标： 1.下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？ （1）3，4，8； （2）5，6，11； （3）5，6，10 2．下图中有几个三角形？用符号表示这些三角形． 3、已知一个等腰三角形两边长是4cm和9cm，求它的周长？ 4、已知一个等腰三角形两边长是5cm和9cm，求它的周长？ 八、课堂小结：本节课学到了哪些知识？ 1、你能用自己的话描述的边、顶点及如何表示三角形？ 2、三角形有哪些分类，它是根据什么来分的？ 3、请你描述三角形的三边关系，它有哪些作用？ 九、布置作业：、 教学反思： 年级 八年级 学科 数学 备 课 内 容 三角形高、中线角平分线 预计授 课时间 45 主备人 刀国民 使 用 教 师 刀恒、董坤、刀国民、张发文、潘登 教学目标 1、知识目标：认识三角形的高、中线与角平分线.会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线, 通过画图了解三角形的三条高(及所在直线)交于一点,三角形的三条中线,三条角平分线等都交于点.采用自学与小组合作学习相结合的方法，培养主动参与、勇于探究的精神。重点：(1)了解三角形的高、中线与角平分线的概念, 会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线. (2)了解三角形的三条高、三条中线与三条角平分线分别交于一点. (1)三角形平分线与角平分线的区别,三角形的高与垂线的区别. (2)钝角三角形高的画法. (3)不同的三角形三条高的位置关系. 2、以下列长度的三条线段为边，能构成三角形的是（ ） A．3，3，3 B．3，3，6 C．3，2，5　 D．3，2，6 3、等腰三角形的两边长分别为12cm和8cm，这个等腰三角形的周长是 ． 二、自主学习：（学生操作交流10分钟，教师点拨10分钟） 1.