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大学基础物理实验绪论 大学物理实验绪论 为什么学这门课？ 这门课有什么特点？ 如何学习这门课？ 大学物理实验绪论 从个人专业成长来看： 大学物理实验是专业实验和专业技能的入门级练兵场。 大学物理实验是理论知识到工程实际技能的过渡梯。 物理实验的课程地位、作用和学习意义 大学物理实验绪论 1.大学物理实验与中学物理实验是有很大差别的！ 2.本节课所讲内容贯穿两个学期每个实验课，请重视！ 3.大学物理实验是一门自学性很强的课程。 大学物理实验绪论 实验前的预习（5%-10%） 预习报告的关键点在于：设计合理和完整的数据记录表格！每次实验课老师都会检查你们的实验预习报告。 实验室的操作（40%-60%） 1.实验的分组 2.根据实验内容的步骤进行实验，记录好数据，并交给老师检查过关后，方能离开。 实验报告撰写（50%-60%） 1.可以将实验预习报告跟实验报告合并在一起。 2.实验内容不用写，实验原理要用自己的话来写。 3.实验数据处理是实验报告的核心。 4.实验结论与心得体会。 第一章 实验误差评定和数据处理 一、测量及其分类 1.直接测量 直接测量是使用仪器或量具，直接测得的量值的测量。 例如：用螺旋测微器测量钢丝直径D。 2.间接测量 间接测量是依据直接测得量，再通过一定的函数关系把待测量计算出来的测量。 例如：书本的例子利用单摆测量重力加速度。 第一章 实验误差评定和数据处理 第一章 实验误差评定和数据处理 一、误差及其分类 1.测量值与真实值 真实值客观存在，但一般不知道的，也无法测得的，是一个理想概念 2.误差 误差是测量值跟真实值的差值。 第一章 实验误差评定和数据处理 3.误差的分类及其特点 （1）系统误差 特点：大小和符号总是保持恒定，或按照一定的规律以可约定的方式变化。 来源：仪器、理论公式等。 （2）偶然误差（随机误差） 特点：变化无规则，符合正态分布。 来源：实验条件变化和观察者生理限制。 （3）粗大误差 特点：明显超出规定条件下的预期的误差，需要剔除！ 来源：观察者粗心大意造成的，是必须避免的！ 第一章 实验误差评定和数据处理 第一章 实验误差评定和数据处理 第一章 实验误差评定和数据处理 加、减法：诸量相加（相减）时，其 和（差）数在小数点后所应保留的位 数与诸数中小数点后位数最少的一个 相同。 4.178 + 21.3 25.478 = 25.5 第一章 实验误差评定和数据处理 乘、除法：诸量相乘（除）后其积（商） 所保留的有效数字，只须与诸因子中有效 数字最少的一个相同。 4.178 × 10.1 4178 4178 421978=42.2 第一章 实验误差评定和数据处理 乘方开方: 有效数字与其底的有效数 字相同。 对数函数: 运算后的尾数位数与真数 位数相同。 例：lg1.938 = 0.2973 lg1938 = 3 + lg1.938 = 3.2973 指数函数:运算后的有效数字的位数与指数的小数点后的位数相同（包括紧接小数点后的零）。 例： 106.25 = 1.8 × 106 100.0035 = 1.008 第一章 实验误差评定和数据处理 三角函数:取位随角度有效数字而定。 例：Sin30°00′= 0.5000 Cos20°16′= 0.9381 正确数不适用有效数字的运算规则。 取常数与测量值的有效数字的位数相同。 第一章 实验误差评定和数据处理 第一章 实验误差评定和数据处理 例：将下列数字全部修约为四位有效数字 1）尾数≤4，11.118 2）尾数≥6，11.119 3）尾数＝5， a）5右面还有不为0的数 11.119 11.119 b） 5右面尾数为0则凑偶 11.118 11.118 第一章 实验误差评定和数据处理 一次性修约到指定的位数，不可以进行数次修约，否则得到的结果也有可能是错误的。 例：将数字10.2749945001修约为四位有效数字。 一步到位：