【精品】鲁科版必修一5.3《牛顿第三定律》教案6.docVIP

第六章第三节 牛顿第三定律 课题 牛顿第三定律 授课人 高一物理组 班级 高一 课型 新授课 教学目标 .知识与技能目标： ①明确物体间的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 ②掌握牛顿第三定律的内容，正确理解其确切含义。 ③能正确区分平衡力与作用力和反作用力。 .过程与方法目标： 牛顿第三定律是通过实验得到的，在这一节课中要充分让学生体会到这一点。 让学生在学习物理知识的同时，学会物理学研究现象、总结规律的方法。 .情感态度和价值观目标： 通过学习牛顿第三定律，体会物体之间的相互联系性。 重点 牛顿第三定律 难点 一对作用力与反作用力跟平衡力的区别和联系 教学方法 实验演示。 学生讨论学习，教师点拨，归纳总结。 教学流程 实验演示……导入新课……学生讨论学习……教师点拨……归纳总结……巩固练习 教学工具 粗绳一根。小车两个，条形磁铁两块。弹簧秤两个。 教 学 流 程 及 设 计 导入新课：通过“拔河”实验引入课题，创设情境。 师：大家以前有没有玩过拔河的游戏？ 下面让我们一起做一个简单的拔河比赛。 学生实验：（找一位身高力壮的男生“甲”，和一位瘦小的男生“乙”进行拔河比赛）。 学生活动 生：有 （没有）。 生：学生积极参与。 教学过程 师：为什么甲会赢呢？ 师：可是我们知道力的作用是相互的， 难道以前学的错了吗？ 师：大家带着这个问题，预习一下第三节“牛顿第三定律”，看看能不能从中得到答案。 板书：（牛顿第三定律——力的作用是相互的）。 师：大家回想一下，力是什么？ 师：我们一起来做一个小实验，看看力是不是物体间的相互作用。 师：常言道：“一个巴掌拍不响”，那么请大家比赛拍巴掌，看谁拍得最响！ 师：（请拍得最响的同学谈感受，两个巴掌都拍疼了，变红了，这说明什么？） 师：分析得很好，我们再来看这么一个实验。 演示实验：（把绑有条形磁铁的小车放在水平轨道上，当同名磁极相对时，互相排斥，两小车向反方向运动。当异名磁极相对时，互相吸引，作相向运动。） 师：实验演示结束了，大家想一下，从刚才的拍掌和小车试验我们可以从中得出那些结论呢？ 师：大家总结得很好。由此可见，当物体对另外一个物体施力时，另外一个物体同时也会反过来对前一个物体施加力的作用。 板书：（力是物体间的相互作用，人们把这一对相互作用的力称之为作用力和反作用力。） 师：我们再来做一个小实验来验证一下这个结论。 （小实验）：让同学坐在凳子上，两脚悬空，然后用手推桌子 生：甲力气大（甲比较强壮，有劲） 生：思考讨论 生：开始预习，时间大约五分钟 生：力是物体与物体之间的相互作用 生：开始鼓掌 生：（通过分析拍巴掌后会疼，巴掌都变红了，说明两手间存在作用力，并且是相互的。） 生：（得出结论：力的作用是 相互的）。 生：（学生亲身体会）。 生：桌子反过来同时推自己，（解释时要明确施力物体 和受力物体）。 教学过程 师：接下来，我们来研究一下这一对相互作用力有什么特点或者是联系。我们再来看一下刚才的实验。 板书：（作用力和反作用力的关系） 实验演示：（把绑有条形磁铁的小车放在水平轨道上，使同名磁极相对，双手按住小车，然后同时放手）。 师：（找学生回答）刚才发生什么现象？ 师：我们一起来总结一下 板书：作用力与反作用力性质相同，同时存在，同时消失（变化）牛顿第三定律 1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。2．公式：F＝－F′。 生：（两个小车同时移动） （两个力都是磁场力） （两个力方向相反） 生：（猜测）应该相等 生：两个弹簧秤的示数 （大小相等） （方向相反） （同时变化） （都是拉力） 生：磁铁没有发生移动 生：不是 生：磁铁受到另一磁铁对它的作用力的同时，又受到桌子对它的摩擦力 教学过程 师：那么，磁铁对另一磁铁的作用力，和桌面对另一磁铁的摩擦力有什么关系呢？ 师：听上去，好像平衡力和作用力与作用力有相同的特点。是不是呢？ 师：耳听为虚，我们一起来对比一下。首先一起来看一下平衡力的特点 师：然后，再来看一下作用力与反作用力的特点。 师：（学生回答的同时，在黑板上板书）。 板书： 一对平衡力 一对相互作用力 相同点 大小相等，方向相反，作用在同一直线上 不 同 点 作用在同一个物体上 作用在不同的两个物体上 两力性质不一定相同 性质一定相同 一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力 两个力同时产生、变化、消失 能求合力，且为0 不能相互抵消，不能求合力 师：现在，大家想一下刚开始的拔河比赛，为什么甲同学胜利了 师：大家想一下，如果我让甲穿上一双滑冰鞋，结果会怎样？ 师：刚才大家解释得很好。牛顿第