【精品】北师大版七下《平方差公式》教案2篇.docVIP

讲学合一 学习模式 课型：新授课 主备人：李冰 审核：郑雪伟 时间：2010-3-3 课题：1.7 平方差公式(二) 学习目标：进一步使学生理解掌握平方差公式，并通过小结使学生理解公式数学表达式与文字表达式在应用上的差异． 学习重点和难点：公式的应用及推广 一、自主学习 整体感知 课本P37，自学课本 1．(1)用较简单的代数式表示下图纸片的面积． (2)沿直线裁一刀，将不规则的右图重新拼接成一个矩形，并用代数式表示出你新拼图形的面积． 比较这两个结果，你能验证平方差公式吗？ 二、合作交流 文本探究 1、叙述平方差公式的数学表达式及文字表达式； 2、试比较公式的两种表达式在应用上的差异． 依照公式的文字表达式可写出下面两个正确的式子： 3．判断正误： (1)(4x+3b)(4x-3b)＝4x2-3b2； ( ) (2)(4x+3b)(4x-3b)＝16x2-9； ( ) (3)(4x+3b)(4x-3b)＝4x2+9b2； ( ) (4)(4x+3b)(4x-3b)＝4x2-9b2； ( ) 三、课内检测 巩固提高 1、 运用平方差公式计算： (1)102×98； (2)(y+2)(y-2)(y2+4)． 2．运用平方差公式计算： (1)103×97；(2)(x+3)(x-3)(x2+9)；(3)59.8×60.2； 3．请每位同学自编两道能运用平方差公式计算的题目． 4、 填空： 1）、(1)a2-4＝(a+2)( )；(2)25-x2＝(5-x)( )；(3)m2-n2＝( )( )； 2）、x2-25＝( )( )； 3）、4m2-49＝(2m-7)( )； 4）、a4-m4＝(a2+m2)( )＝(a2+m2)( )( )； 5、计算： (1)(a+b-3)(a+b+3)； (2)(m2+n-7)(m2-n-7)． 拓展延伸 迁移升华 1．运用平方差公式计算： (1)(a2+b)(a2-b)；(2)(-4m2+5n)(4m2+5n)； (3)(x2-y2)(x2+y2)；(4)(9a2+7b2)(7b2-9a2)． 2．运用平方差公式计算： (1)69×71； (2)53×47； 小结： 1．什么是平方差公式？一般两个二项式相乘的积应是几项式？ 2．平方差公式中字母a、b可以是那些形式？ 3．怎样判断一个多项式的乘法问题是否可以用平方差公式？ 教学反思； 讲学合一 学习模式 课型：新授课 主备人；郝红旗 审核：郑雪伟 时间：2010-3-3 课题：1.8完全平方公式(1) 学习目标：1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力； 2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算； 3、了解完全平方公式的几何背景。 学习重点：1、弄清完全平方公式的来源及其结构特点，能用自己的语言说明公式及其特点； 2、会用完全平方公式进行运算。 学习难点：会用完全平方公式进行运算 学习方法：探索讨论、归纳总结。 1、计算： （1）（mn+a）（mn - a） （2）（3a – 2b）（3a+2b） （3）（3a + 2b）（3a+2b） （4）（3a – 2b）（3a - 2b） 自主学习 整体感知 课本P40 自学课本 一块边长为a米的正方形实验田，因需要将其边长增加b米，形成四块实验田，以种植不同的新品种。（如图） b 用不同的形式表示实验田的总面积，并进行比较 你发现了什么？ a a b 合作交流 文本探究 观察得到的式子，想一想： （1）（a+b）2等于什么？你能不能用多项式乘法法