Talk about the weather 研究性学习的方案设计.docVIP

Talk about the weather研究性学习设计方案研究课题名称：alk about the weather 设计者姓名 所在学校 所教年级 七年级 研究学科 英语 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： ’s raining! 这一单元如何谈论天气。让学生学天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。经常不断变化着的大气状态，既是一定时间和空间内的大气状态，也是大气状态在一定时间间隔内的连续变化。课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动让学生知道天气的基本情况，更深入了解天气的重要性。通过亲身实践，较为全面地了解天气，激发热爱自然，热爱家乡的情感，增强环保意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对生活的热爱，学生从居住环境、本市天气的变化来认识天气对我们生活以及学习的影响，从而形成一种健康、进取的生活态度。养成了解天气预报的好习惯，同时提高学生的社会意识。本课题主要是通过对天气单词的学习及学生自主大量地搜索有关于天气的科学现象，以及天气对生活的影响，学生可以达到以下几个要求：1、会用英语描述天气，理解天气的特征，能识别不同的天气标志，会用英语进行简单的天气预报。2、培养学生阅读天气预报图及使用天气预报图的能力及自学能力。3、学生要认识到天气与人类生产、生活的关系。引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对英语的兴趣及使用英语的成就感，形成主动学习的积极态度及爱护环境的意识。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 （一）知识与技能目标： 1、知识目标：能够听、说、认读本课的重点单词：windy/sunny/rainy/snowy/cloudy.’s the weather like ? 2??、能力目标：能够看懂、听懂天气标志和天气预报，能用英文描写天气，能够简单地预报天气。 3、情感、策略、文化等有关目标 情感态度：注重培养学生学习的愿望，引导学生关注天气变化，树立爱护环境意识，鼓励学生积极参与实践活动。 学习策略：学会观察、善于动脑进行发散思维，注重合作学习。 文化目标：了解世界城市的天气差异，认识到天气变化的基本原因，例如雨是怎么形成的。 （二）过程与方法： 利用课堂教学及小组合作学习，让学生初步学会本单元的四会单词和句子，学会小组合作学习。 利用课件、电脑、电视等媒体资源，了解各个地方的天气差异，学会如何利用网络搜索资料。 通过小组查书籍，上网查资料等方法，了解如何进行日常环保的方法。 学会撰写开题报告。 （三）情感态度与价值观： 1、通过查找资料，围绕天气这个话题进行讨论等活动，让学生各种天气变化的原因，了解更多有关全球天气对人类生活影响的常识，培养学生关注天气变化、热爱大自然、热爱科学的情操。 2、注重学生语言应用能力的培养，体现语言的交际功能，贯彻语言应用思想的基本原则。树立爱护环境，由我做起的环保意识。有合作精神，能够与他人协作，共同完成任务。者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。参与本课题研究性学习的是年级学生，。年级的学生经过年多的英语学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生装瓣生了浓厚的英语学习兴趣。在学习策略方面，在分组，合作方面都训练过不少，有一定的基础。但同时学生的水平也是参差不齐的，有些学生英语词汇学，会在研究的过程当中遇到一些语言障碍，但有些孩子不仅课本上的词汇掌握得好，课外也积累了不少词汇，这就要充分发挥小组合租的功能，互相帮助，分组时也要注意引导小组内要各方面的人才都有。还有一个比较大的问题就是，我们的学生都是来自农村，家里很多都没有电脑，书籍也不多，加上网络搜索的能力也比较差，这都会大大影响研究学习中资料的收集和积累，教师在这方面要为他们创造条件。在生活经历生活，年级的学生大约十岁左右，情绪比较外露，已经积累了一定的生活常识，由于现代信息媒介的作用，他们对部分天气标志有了一定的认识，对天气的体验也比较深，这对课题的实施都是一些有利的条件。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标本课题he weather 旨在引导学生在开放、合作的学习氛围中认识到天气对人类工作及生活的影响；让他们了解天气的变化也与人类的行为、生活环境息息相关，要让学生们意识到为了让天气不再继续恶化，我们需要从自己做起，保护我们自己的地球，让天气更加宜人。 通过小组之间的协作去解决语言知识等问题，通过网络搜索，查书籍，访谈等搜集相关资料。通过小组讨