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公开课Module1 Unit4 earthquake案例 Book I Unit 4 Earthquake（Period 1 Reading） 兴宁市田家炳中学 罗苑 引言 在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节，所以在我的教学设计里，时时体现着这几种原则。 教学设计理念 研究高中英语课堂教学模式的改革，旨在能通过课堂教学模式的改革来提高学生运用英语能力（按教学大纲规定 ，高中英语教学应侧重阅读能力培养）和学生认知能力（如包括概括与抽象、分析与综合、推理判断等内容的思维能力；包括再造 想象、创造想象、空间想象和 创造思维等内容的想象能力等）迅速发展。 学情分析 以前英语教学内容以英语单词、语法为主，课文为辅；教学过程是从单词到语法到课文再练习；教学方法是以教师讲解为特征的演绎法为主，此教学模式需改革。我们学校高一年级的学生多数来自农村，阅读能力较差，尤其是阅读速度，因此，本课设计从提高学生的阅读技巧、培养学生的阅读能力出发，通过泛读与精读来引导学生。 教学内容分析 本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材必修1第四单元的Reading及Comprehension 部分，属于阅读课，教材以“地球的一个不眠之夜”为题，叙述1976年7月28日凌晨发生在河北省东北部唐山市的大地震：地震前的预兆，地震中的损失、伤亡及地震后的救助、恢复工作等。本节阅读课旨在利用earthquake这一话题，结合学生的实际情况设计教学活动，已达到帮助学生有效地掌握阅读技巧，形成有效地学习方法和阅读策略，同时培养学生听力及概括大意的能力，为任务型写作打好基础。 目标聚焦 一、知识目标 1、熟悉掌握本单元课文的单词及词汇；了解扩展关于自然灾害的相关话题词汇。 2、了解地震的有关知识并能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救。 二、技能目标 1、提高阅读技能和用英语进行思维、推理、判断的能力 2、培养学生的概括大意能力。 三、情感态度目标 1、学会在地震或突遇的灾难中如何自救、救人及学习唐山人民勇敢面对自然灾害， 积极进行灾后重建的精神。 2、培养学生的合作精神和互助精神，让其理解到人与自然和谐的重要性。 教学重点：培养学生阅读能力——快速阅读及精读的的解题能力 教学难点：如何让学生用英语思维及单元词汇描述自然灾害 教学方法：任务型教学法 教学手段：多媒体辅助教学 学习流程 Step 1 Words review 单词复习---眼疾手快记单词 (本题以竞赛形式出现：把男、女生分成2组进行PK比赛；10秒钟的时间记住6个单词及其含义, 10秒之后单词消失，由学生进行抢答得分。) burst 爆裂 ruin废墟 injure损害 destroy破坏 shock震惊 rescue援救 as if仿佛 dig out掘出 trap陷阱 bury埋葬 mine矿井 shelter掩蔽处 【设计意图】用竞赛游戏的方法复习，吸引学生的注意及其对英语的兴趣，即达到复习热身的效果，又能为下一步的阅读扫清生词障碍。 Step 2 Warming up（热身） 1. Pictures of natural disasters Look at the following pictures, can you name all the disasters? (本题还是延续上题的竞赛形式，男、女生分成2组PK比赛，学生进行抢答得分。) ????? Brainstorm: What words would be used when we talk about earthquakes?（由上面第10幅图片引出earthquake的相关话题词汇，为学生积累写作素材及其表达） Watch a short vedio of earthquake 【设计意图】用图片，头脑风暴及视频，更形象的展示地震的相关信息，通过头脑风暴的设置为后面的阅读做铺垫；激起进一步探究的好奇心，顺理成章的引入新课。 Step 3 Reading Prediction: What can you guess from the title A Night the Earth Didn’t Sleep ?（ 通过标题对课文内容进行预测，培养学生预测阅读内容的能力） Night is the time to sleep, and night should be safe and quiet. But that night