【精品】沪科版物理九年级15.3《测量电功率》教案6.docVIP

测量小灯泡的电功率教学设计 　　教学目标 　　一、知识目标 　　1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解． 　　2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能． 　　3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别． 　　二、能力目标 　　1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力． 　　2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力． 　　三、德育目标 　　1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度． 　　2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯．　　 ? 　　教学重点 　　会测定小灯泡的功率．对实际功率和额定功率的理解．　　 ? 　　教学难点 　　电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用．　 ? 　　教学方法 　　实验法、观察法、讨论法．　 ? 　　教具准备 　　电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、投影仪．　　 ? 　　课时安排　　1课时　　 ? 教学过程 创设情境 1同学们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢? 2出示一个灯泡展示灯泡上的铭牌问：大家知道铭牌上的一些数字的含义吗？灯泡的功率始终是2.5W吗？2.5W是在什么情况下的功率？如果灯泡两端的电压改变了，功率还是2.5W吗？ 3参考上一章第五节“测量小灯泡的电阻”,现在我给大家一个小灯泡,你们能想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量? ［生］可以利用电能表和钟表测． ［生］也可以利用公式P＝IU测出电压和电流，计算出电功率． ［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？ ［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测． 　　二、进行新课 ［想想议议］ ［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？ (同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能) ［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫(同学们一起说)额定功率．如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗？ 分别测量以下三种情况下的实际功率． (1)使小灯泡在额定电压下发光． (2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度． (3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度． ［师］同学们现在可以设计实验，并做好记录． 四、［设计实验］ 1设计思想(实验原理)：P=UI 2 、实验电路： 实验器材：(注明使用器材规格) 实验数据(记录)表格： (教师巡视，及时指导．设计完成后，可以进行实验) 五、［进行实验］ 实验操作步骤： 实验现象观察： 实验数据记录： 实验中存在什么问题： (教师提醒学生做第(2)个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡．在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导) ［说明］ 1．按电路图连接实物电路时注意： (1)连接过程中开关应始终处于断开状态． (2)根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法． (3)连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确． 2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整． 3．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小． ［实验结论］ 由公式 计算小灯泡的功率．(将计算结果填入表中，通过分析和比较得出) ［结论］ (1)不同电压下，小灯泡的功率不同．实际电压越大，小灯泡功率越大． (2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮． 六、［评估］ 能想到问题，我们都考虑，基本上没有什么错误． ［师］我们这组同学非常自信．大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？ ［生］我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小．合上开关就容易使电表偏转过激． ［生］电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的． ［生］实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易． ［生］实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大．测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错？ ［生］在不是