【精品】翼教版生物八下7.2《人类和自然界的协调与发展》教案二.docVIP

第三节 保护生态环境 教学设计 一、教学设计思想 本节介绍了保护生态环境的知识。课本首先设计了两个探究活动，第一个活动通过图文资料的分析引导学生认识环境破坏的严重后果，第二个活动通过材料分析使学生认识到保护环境的重大意义。然后，通过一个游戏使学生在娱乐中认识哪些活动是有利于环境保护的，哪些是有害的。在“大家谈”中则设计了与学生接近的话题，使学生联系身边的问题对环境的破坏加以认识。然后通过“知识链”部分的总结，对生态环境问题加以总结，并介绍了生态保护的作用和意义。最后，在“实际用”中介绍了我国在环境保护方面的努力和相关的法规政策。 教师可以采取多种不同的方式进行本课的教学。一方面可以按照课本的组织形式进行教学，另一方面也可以自行设计教学方法。无论采取什么样的教学方法都应以达到本节科的教学目标——认识保护生态环境的意义，形成环保意识。 二、教学目标 知识目标 1.分类简述当今世界的环境问题。 2.简述保护环境的做法。 能力目标 通过图文资料的分析过程，提高分析能力和语言表述能力。 情感目标 养成良好的生活卫生习惯，保护生态环境。 三、重点难点 本节的中心是使学生认识环境破坏的严重问题，形成保护环境的意识，教师在教学过程中可通过不同的资料引导学生认识人类对环境的破坏，激发学生对环境破坏活动的厌恶。 四、教学媒体 有关环境破坏的视频资料 五、课时建议 1课时 六、教学过程 教学过程可以采取如下的教学方案： 学习内容 学生活动 教师活动 方案1 按照课本的设计进行教学 方案1： 课外收集资料 课堂交流 我为环保献一策 课外分组查找资料： ①我国森林资源面临的危害及带来的严重后果；②我国水资源的现状，污染程度及带来的严重后果；③我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义；④我国的空气污染程度及带来的严重后果。 将课外查找到的资料，在课堂上同其他同学共同分享，互相交流。组内可以分工，每人交流一个方面，其他同学给予补充，让学生意识到自己在小组中的位置，增强学习的自信心。 充分发挥自己的创造力和想象力，大胆地提出自己的意见，经同学和教师共同讨论后，总结几条可行性建议，送交有关部门。 帮助学生确立查找目标，提供查找线索，鼓励学生以组为单位，分工协作，互相帮助，互相信任，共同完成任务。这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。 指导各组学生在课堂上交流，有利于获取更全面的信息，达到资源共享；有助于学生意识到团体的力量，增强同学之间 团结协作的信心及决心。 鼓励学生大胆想象，积极地参与到环保的活动中，鼓励学生朝着自己的目标加倍努力，增强学生学习的自主性和自信心。 方案2： 辩论赛 学生分成正反两组在课上展开辩论（需要学生在课下查阅好有关资料）。 正方：人类活动对生态环境有正面影响。 反方：人类活动对生态环境有负面影响。 课上学生之间针锋相对，互不相让，坚定自己的信念，气氛热烈。目的是提高思维和口语表达能力，能更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。最后达成共识，共同为环境保护作贡献。 适当引导，将辩论引入一个平等、自由、热烈的氛围中，防止同学之间的互相攻击，并给予学生高度的评价。最后教师总结：人类活动对生态环境有正反两方面的影响，其中负面影响必须引起人们高度的重视；必须要下大力气保护环境。引导学生学会辩证地看待问题。 方案3： 学生抒发对祖国生态环境的热爱； 观看影像资料； 认识周围对环境的破坏行为。 在课堂上自由畅谈去过的风景区，抒发对祖国山河的热爱之情。 观看我国生态环境遭到破坏的影像资料，激起对已遭破坏环境的痛惜和对破坏行为的憎恨。 举一些身边破坏生态环境的实例，并和同学们一起分析其中的原因，一起预测可能带给我们的严重后果。 给学生提供自由宽敞的舞台，让学生尽情地展现自己，展示美丽的祖国。 播放一些我国生态环境遭到破坏的影像资料，激发学生的环保意识。 引导学生认识到人类日常的一些小活动可能都会影响甚至破坏环境，启发学生保护环境应从身边做起。 方案4： 课外调查生活区的生态环境； 课堂交流 设计实施方案 分组调查一下自己生活的城市的生态环境，通过亲自调查，了解身边的环境情况，增加责任感、使命感及环境保护意识。 课上交流调查的结果，更全面地认识自己生活的环境所存在的问题，并及时提出自己的意见和建议，为环保出谋划策。 根据对市民环保意识的调查，分组设计一些实施方案，调动身边更多的人关心环境问题，提高人民的环保意识。 鼓励学生亲自调查自己的生活环境，并指导调查的主要问题：生活区的生态环境的现状如何？目前存在的主要污染源有哪些？人民目前对环境保护的意识如何？ 完全参与到学生的活动中，与学生一起平等地发言，拉近师生关系，有利于创造平等、自由的学习氛围。 鼓励学生设计切实可行的方案，