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南山中学2014届高三下学期入学考试 历史试题 第Ⅰ卷（选择题，共48分） 本大题有12小题，每小题分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的被明末清初的学者王夫之评论为 “垂二千年而弗能改，合古今上下皆安之”的古代政治制度最有可能是A．宗法制 B．郡县制 C．行省制 D．科举制 【解析】考点：郡县制。从材料“垂二千年而弗能改合古今上下皆安之 A. 秦王试图通过改名号让子孙认识自己 B.皇帝名号的确立是秦王嬴政谦虚的产物 C.丞相和御史主动提出要给秦王改名号 D.皇帝名号的确立是秦完成大一统的产物 【答案】D 【解析】考点：皇帝制度。根据“...六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世……’”即可判断出秦始皇自己根据自己的历史功绩，自认为“德兼三皇，功过五帝”，决定用“皇帝”作为空前统一的郡县制王朝最高政治首脑的专用称号，并建立起皇权专制的政治体制。在这一制度下，皇帝是专制主义中央集权国家的核心和权力主体，法定的国家首脑和最高统治权力的执掌者，可谓“履至尊而治六合，执敲扑而鞭笞天下”，“天下之本无小大，皆决于上”。所以选择D，其他的说法不符合材料信息。 3. 德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是（ ） A．这是由两人的阶级属性对立造成的 B．两人对如何获得自由平等的主张不同 C．两人对待专制和自由问题的观点完全相反 D．前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民” 【答案】B 【解析】考点：启蒙运动。本题主要考查学生比较分析归纳的能力，启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“人生而自由”和“思想自由”。卢梭认为，自由平等是人的天性，他提出“主权在民”的主张，认为一切权力属于人民，权利的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它；康德在卢梭的“人生而自由”的基础上，有提出了思想的自由：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。再结合材料所给出的信息，可见，关于获得自由平等是两人的共同主张，不同在于达成目的的手段，据此分析可知B符合题意，而A表述有误，两人都代表资产阶级的利益；B，两人对待自由态度是一致的，不同的是获得自由的途径；D，二者都主张民主权利。 4. 读《清代中期农业税和工商杂税变化趋势图》，从中我们可得到的信息包括（ ） ①农业税相对稳定 ②工商杂税逐渐增长并超过农业税 ③商品经济发展 ④资本主义萌芽出现 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 【答案】B 【解析】考点：清朝中期的税收。从趋势图中看出，农业税基本在2000万两多一点，①正确；工商杂税增长较快达到将近6000万两，并超过农业税，这是商品经济发展的结果，所以②③正确。故选B。资本主义萌芽出现在明朝中后期，且从图中不能得出资本主义萌芽这一信息，④错误。 5.下列各项中，属于图2所示战争的影响是（ ） A．福州成为通商口岸 B．中国司法主权开始遭到破坏 C．列强开始大规模在华输出资本 D．清政府完全沦为列强统治工具 【答案】C 【解析】考点：《马关条约》。仔细分析图片可知，这是甲午战争示意图，是黄海海战的情况。甲午战争中国战败，被迫签订了《马关条约》允许列强在华投资设厂，故选C。 6.1907年《女子世界》第6期刊载了《女子蚕业学校校歌》：“五千余年兮进化人群，育蚕始祖溯源西陵。女子蚕业学校成，振兴实业之先声。利权外溢兮国民困，优胜劣败在竞争。”歌词中反映了女子蚕业学校的教育理念有（ ） ①重视女子教育 ②提倡实业救国 ③培育民主精神 ④弘扬民族文化 A．①② B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】D 【解析】考点：近代教育等。材料体现的是近代妇女接受教育并且实现产业振兴和实业救国的梦想的内容，①②④根据材料很容易分析的出，③项材料未体现。故选D。 7. □□□□在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”这些口号破坏了传统的制度和习俗。文中最确切的内容应当是（ ） A．智者运动 B．宗教改革 C．文艺复兴 D．启蒙运动 【解析】考点：启蒙运动。注意题目的关键信息：经济领域中的主要口号是自由放任，消灭宗教的狂热和不容异，政治方面的社会契约论