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第十九章 材料世界? 导学案
第一节:我们周围的材料
课标要求:
1.知道身边形形色色的材料按不同的特点可分为:金属、无机非金属、有机高分子、复合材料等四大类。
2.能举例说明材料除具有导热性、导电性、磁性、密度、比热容外材料还具有弹性、硬度、延展性等物理性质。
3.知道材料对人类社会发展的促进作用。知道新材料的发展为科学技术发展提供物质基础的同时,也造成了资源的浪费和环境的污染。
学习目标
1) 知道我们身边形形色色的材料按不同特点可分为金属、无机非金属、有机高分子、复合材料等四类。
2)能举例说明材料除具有导热性、导电性、磁性、密度、比热容外,材料还具有弹性、硬度、延展性等物理性质。
3)知道材料对人类社会发展的促进作用。知道新材料的发展为科技发展提供物质基础的同时,造成了资源浪费和环境污染题。
学法指导
??? 学习本节,应密切联系我们的生活实际,收集形形色色的材料,并对材料进行归纳分类,感悟身边物理的实在;探究材料的弹性、硬度等物理性质时,练习控制变量法。
导学过程:
1、在相同的作用条件下笔在纸上留下的痕如图所示,则三铅笔由硬到软的顺序是。?
2、请你设计一种实验方法,比较图中各种物品的物质的硬度.
3、.阅读表格,综合考虑下表各方面的因素,回答以下问题.
注:表中导热性能1—9表示导热性由强到弱;导电性能l一9表示导电性由强到弱
(1)导电性能最好的两种金属是????????????????????? ;
(2)在你认为导电性能好的金属中,哪种更适宜做导线?为什么?
(3)为什么用铝锅炒菜时锅底易产生变形,而用铁锅则不会?
教学反思:
第二节:半导体
课标要求:
1.知识与技能? 知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异,知道半导体二极管的单向导电性.
2.过程与方法? 通过探究实验认识导体、绝缘体、半导体二极管的电气特性.
3.情感、态度与价值观? 了解半导体材料的广泛使用及其对科学、社会的促进作用.
学习目标
1)知道身边形形色色的材料中按导电性不同可分为导体、半导体、绝缘体三大类。
2)初步了解半导体的一些特点。
3)了解半导体材料的发展对社会的影响。
学法指导
学习本节,要注意通过实验来探究、观察,对教材所涉及的内容有初步的感性认识。
导学过程:(导学提纲)
一、材料的导电性
1、让学生读课本P156内容,口头填表
? 导体 绝缘体 定义 ?[来源:Z,xx,k.Com] ? 种类 ? ? 作用 ? ? 原因 ? ? 联系 ? 2、实验探究:物质的导电性
仪器与器材:电源、灯泡、导线、带导线
的金属夹(俗称鳄鱼夹)、待测材料如硬币、铅笔芯、水湿木材、橡皮擦,塑料尺等(可以用其他材料代替,另教师提供部分待测材料).
实验参考电路,如右图所示
3、导体和绝缘体并没有绝对界限
如右图甲,闭合开关灯不亮.用酒精灯给玻璃加热到红炽状态,小灯泡发光(如图乙).这一现象说明了什么?
玻璃在通常情况下是相当好的绝缘体.当对其加热到红炽状态时,小灯泡发光,表明玻璃变成导体了。
二、半导体元件
1、展示各种半导体元件:半导体二极管、光电二极管、热敏电阻、发光二极管、三极管及集成电路等[来源:学科网]
2、演示实验:
探究半导体二极管单向导电特性
?? 仪器与器材:电源、半导体二极管V、电阻R、灯泡、导线、接线板、接线柱.
实验电路,如右图所示.
?? 步骤:(1)取一个电阻R和一个半导体二极管V,分别接成如图中(a)、(b)所示电路.闭合开关,观察灯泡发光情况.(2)把电池的正、负极互相调换后,将变成如图中(c)、(d)所示的电路.闭合开关,观察灯泡发光情况.
??? 分析得出结论
三、半导体的应用
1、让学生看课本P158—159页,通过“太阳能电池、条形码扫描器、微处理器、机器人”等内容,了解半导体的应用。
2、演示实验:
光控照明电路[来源:学科网ZXXK]
思路与技巧: 根据光电二极管的特性,光照射光电二极管时,光电二极管导通,被控制的灯泡发光,此时的光电二极管相当于一个开关.其原理图如图甲.但光电二极管的工作电流较小,直接将光电二极管与灯泡串联,容易烧坏光电二极管;因此,电路设计应运用电磁继电器以小电流控制大电流.其设计图如图乙
根据板书,学生小结
补充作业:小雨学习发光二极管时提出:灯泡发光的亮暗可用滑动变阻器调节,发光二极管的亮暗也可用滑动变阻器调节。你认为这个结论是否正确? 请设计实验进行探究。写出器材、步骤和结论。
反馈练习:
1、如右图所示为一种按钮开关的构造截面图,图中C是按钮,D是外壳,A、B各有接线柱与电路相连接,其中(??? )
? (A)A、B是导体,C、D是绝缘体 (B)A、B、C是导体,D是绝缘体[来源:学科网]
? (C)C、D是导体,A、B是绝缘体 (D)A、B、D是导体
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