【精品】青岛版二年下《信息窗2 万以内数的加减法（一）》教案.docVIP

信息窗2 万以内数的加减法（一） 第2课时 一、创设情境，复习导入。 同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。（课件出示复习题）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它们的家在哪儿吗？ 学生运用前面所学习近似数的知识连线，并说出自己的理由。 二、提出问题，探究新知。 通过昨天的学习，我们解决了“向南飞和向北飞一共有多少只？”这个问题。（出示情境图） 下面我们把问题改成“向南飞和向北飞一共约有多少只？”你想怎样算呢？请大家来猜一猜。把你猜的数写在纸片上。计时10秒，时间到，请大家出示你的结果。 学生在纸片上写出自己猜的结果。 谁想来说说你的想法？ 学生可能会回答： 我是这样想的：我用近似数的方法来解答，286接近300，103接近100。300＋100=400。所以大约是400。谁和我的意见不同？ 如有不同，指导学生找出错误的原因，进行及时改正。 教师小结：我们把大家用的这个方法叫做估算。教师边说边板书：286＋103，把每个加数看成和它接近的整百数，286接近300，103接近100，300＋100=400。所以大约是400。因为是估算，不是精确数，所以我们用≈，表示约等于400。 三、独立学习，巩固新知。 1．自主练习5估算。 273＋302≈ 297＋401≈ 352＋213≈ 698－505≈ 709－604≈ 653－421≈ 新知讲完后，这组题的出现进一步加深了对于知识的巩固和理解。在进行练习时，注意让学生表达清楚自己的估算过程。题目中有一些是数是接近整百的数，还有是接近几百几十的数，如：352接近350，653接近650。引导学生知道：在取一个数的近似数时，是取整百数，还是取几百几十，要视具体的情况而定。 2．自主练习1 本题是开放性的题目。在练习时，可同位合作，拿出计数器，由学生选择自己喜欢的数。要注意让学生说出计算方法，体会算理。 3．自主练习2 本题是利用卡片练习计算的题目，通过练习巩固几百几十加减几百几十的计算方法。练习时可安排学生在小组内每人选择2个数进行练习，（如：一人选出2个数，其他人进行加减法的计算……）再集体汇报，对有错误的学生提醒及时改错。 4．自主练习3 这是一组用竖式计算的练习。在练习中出现了（29＋540、857－37），这是前面的探索部分没有出现的形式。重点看学生的书写格式，让学生先独立计算，再到展台前展示自己的计算过程，让学生说一说为什么要这样写，提醒学生要注意对齐数位。 5．自主练习4——摘苹果。 教材为学生设计了一个生动图画，学生在摘苹果时，可让学生选择自己喜欢的方法，可用竖式计算，也可用估算的方法。在集体汇报时，可让学生说说自己的方法，再交流自己的思考过程。 6．自主练习6。 你能提出什么问题？ 在提问之前，先让学生观察图中所呈现的信息。谁愿意根据图中的信息来讲个小故事？ 引导学生发挥自己的想象，把图中的信息进行有效的整理： 我们学校在搞“爱护地球、保护家园”活动，瞧，同学们在发传单呢。小李已经发了165张，小杨已经发了134张，小红拿了456张，还剩230张。 大家根据这些信息，能提出什么问题？ 学生提出一个问题，全体学生独立解答。在回答问题时，让学生说说解决问题的策略和计算的方法，并对学生进行环保教育。 7．自主练习6。 卖出的菊花和玫瑰一共是多少枝？ 卖出的菊花比百合花多多少枝？ 你认为花店本周该多进一些什么花？分别进多少枝比较合适？ 你还能提出什么问题？ 前2题先让学生独立进行解答，再说出自己的计算方法。第（3）题是根据上周的卖花情况来预测本周情况。在让学生独立进行解答的基础上交流想法时，要让学生说明自己的理由。第（4）题，在学生提出问题时，注意是否是根据图中的信息提出的问题，同时也要注意问题是否有意义。 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案