【精品】人教新课标六上二单元教案.docVIP

教 案 内 容 我的改进 5 詹天佑 学习目标： 　　1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。 　　2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。 　　3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 教学难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 教学媒体：　 课时安排：　二课时。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一．看图导入 　　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 　　（投影出示詹天佑的图片以及简介） 　　请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。 　　（学生介绍） 　　刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。 　　二．整体感知，理清文章脉络。 　　1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。 　　（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？） 　　（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 　　课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。） 　　2．认识过渡句，理清段落层次。 　　（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？ 　　（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。 　　三．学习第2、3自然段 　　1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 　　2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题） 　　3.请个别学生回答： 　　（1）当时的情况怎样？ 　　（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？ 　　（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。） 　　那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ 　　（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出 　　“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 　　这句话我们还能看出什么？ 　　（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。） 　　还能从课文的哪里看出这点？ 　　（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。） 　　（3）全国的反映如何？ 　　用文中的一个词来概括。（轰动） 　　你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？ 　　（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！） 　　表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功） 　　有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？ 　　（请2到3人回答） 　　4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？ 　　（衬托了詹天佑的爱国主义精神。） 　　5.有感情地朗读课文（齐读） 　　四.作业 　　完成课堂作业本 　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　二、导入 　　我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？ 　　三、学习第3段 　　1.请同学们默读课文第3段,边读边思考: 　　詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？ 　　请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。 　　请一位同学来讲讲 　　（板书：勘测线路开凿隧道设计线路） 　　2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。 　　（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？） 　　学生划找——四人小组交流——全班探讨 　　3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。 　　大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。 　　教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给