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11巨人和孩子
教学内容:
教材76-80页
教学目标
◆知识与能力
1.有感情地朗读课文,积累字词。
2.理解课文内容,品味拟人修辞的妙处。
3.通过片断训练,培养学生想像力,锻炼学生写作能力。
◆过程与方法
1.通过辐射阅读,增强语感,养成良好的阅读习惯,并在阅读过程中积累、思考、比较、运用。
2.通过片断练习,继续培养学生勤于练笔的习惯。
3.通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题,培养学生的探究精神。
◆情感态度价值观
培养学生理解爱、奉献爱的感情。
教学重、难点及教学突破
◆重点理解巨人变化的原因;理解应深化主题,并向生活辐射联系。◆难点片断写作表达练习。 ◆教学突破通过辐射材料,丰富思想,品味写法,获得感悟。
教学准备
◆教师准备印发《一棵大树》、《溪水》等几篇文章。◆学生准备1.预习课文,了解课文大意。2.课前积累:读《一棵大树》、《溪水》等文章。
教学步骤
(第1课时)
第1课时教学流程设计
教师指导. 学生活动、1.热身训练 1.形象阐述对“爱”的理解2.设疑、理解、点拨 2.朗读思考、讨论发言3.辐射资料深化理解 3.讨论探究
一、热身训练(约 分钟)
教师活动 学生活动 1.板书“爱”。
2.诱思:正大剧场结束曲中唱道:“爱
是人类最美丽的语言”,韦唯在《爱
的奉献》中唱道:“只要人人都献出
一点爱,世界将变成美好的人间”。
还有一位诗人说道:“把爱拿走,我
们的地球将变成一座坟墓。”(投影
以上歌词或名言)请同学们谈对
“爱”是的理解,可以引用格言、歌
词、也可以用自己的语言表述。
3.请同学们自由朗读课文,看看课文
叙述了一个怎样动人的故事,王尔
德又是怎样诠释爱心的。 1.指名朗读、谈理解。
2.讨论问题,思考、发言。记下其它同
学的精彩发言。朗读名言;进入_个
爱意融融的意境之中。
3.朗读课文,写出内容提要,不超过
100字。
二、设疑、理解、点拨(约 分钟)
教师活动 学生活动 1.提问:孩子们给巨人的
花园带来了什么变化?
1.回答问题时,要结合课文内容,借此熟悉课文。
(孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。巨人
由于自私而把孩子们赶出了花园,花园从此不再
有春天)
2.提问:巨人是怎样由自
私变得充满爱心的?
3.提问:课文告诉我们一
个什么道理。 ’
2.引用课文具体内容回答问题,发言时,其它同学
要看有无具体根据,并给予补充。
(正是由于巨人看到了是孩子们的到来使花园发
生了可喜的变化,他终于明白了由于自私而带来
了恶果。特别是那个爬不上树去的小男孩被巨
人抱上大树之后的情形,使他深受感动,他由此
而深深觉悟,变得充满爱心)
3.回答此问题时要注意,要求回答的是“课文”告诉
大家什么道理,而非是你怎样理解“爱心”的。
(爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐,自私
则会给世界也给自己带来不幸和痛苦)
三、辐射资料.深化理解(约 分钟)
教师活动 学生活动 1.叶圣陶说过:“作得思有路,循路识
斯真。”可见理清思路、概括内容是
多么重要。请同学们浏览课文,列
出课文结构提纲。
2.指导学生阅读《一棵大树》。
提问:大树对男孩可谓爱之有加,可
是他给自己带来美好和快乐了吗?
(师引导学生理解:有时爱心会受到
误解,有时爱心会被人利用,不能因
噎废食,要看主流。另外不仅要有
爱心,还要会“爱”)
3.请同学们给这篇童话补充一个意味
深长的结尾。 1.写结构提纲,参考如下:
第一部分(1~2段):写孩子们在巨
人的花园里快乐地玩耍。
第二部分(3.10段):写巨人回来后
禁止孩子们进入他的花园,致使花
园里只有寒冷的冬天。
第三部分(1l~22段):写孩子们给
花园带来了春天,给巨人带来了巨
大的变化。
2.阅读、分组讨论、发言。
大树很快乐,每次看到男孩满意地
走了,他都会感到十分幸福。大树
不快乐,因为它的爱没有得到回报。
(两种答案都有道理,都应肯定)
3.要求:无论是情节,还是语言,都要与
原文和谐一致。
四、本课小结
因为有了爱,世界才如此美好。请同学们在课下向其它同学讲述一个你身边发生的爱的故事。并用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。
五、板书设计参考
巨人和孩子
王尔德
爱一春天
自私一寒冬
问题探究与拓展活动
开展“爱心
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