【精品】沪科版物理八年级8.1《压强》教案6.docVIP

8.1 压强 [三维目标] 1．学习知识 （1）理解压力，知道压力与重力的区别。 （2）初步掌握压强的概念、公式、单位。 （3）理解生活中增大压强和减小压强的方法。 2．培养能力 （1）提出设想，验证设想的科学研究过程是反复培养的重点。 （2）定义物理量方法的再熟悉。 3．提高素质 科学知识在生活中的广泛应用，使人更加热爱科学和相信科学。 [重难点分析] 1．重点：压强概念的理解。 2．难点：压强概念的理解与应用。 [教具] 录像、背包带、坦克模型、钉子、木桌、玻璃缸、沙子。 [课时] 1 课时 [教学过程] 主要过程 教师活动 学生活动 引　　入 引出课题 认识压力 认识压力的作用效果有差别 压强的概念 理解性练习 认识实际生活对压强的处理 教师发问1：什么是重力？它的大小、方向如何？ 人在雪地上行走，会留下一串脚印，为什么？ 播放录像：（20届都灵冬奥会滑雪比赛） 为什么人穿上滑雪板在雪上运动就不会有深深的脚印？ 一 压　　强 教师引导： 　　左图中人对地面有垂直于地面的作用力，右图中小木块对地面有垂直于地面的作用力。这个垂直于地面的作用力我们称为压力。 板　　书：垂直作用于物体表面压着物体的作用力称为压力。 教师讲述：右图中水平面受小木块的压力是由小木块的质量引起的。在这种情况下，水平面受的压力的大小等于小木块的重力。但水平面受的压力与小木块受的重力是两个不同的力，是两个物体分别受的两个不同的力。 在左图中地面受的压力不完全是由人的重力引起的。这个压力大于人的重力。 由右边这幅图可以看出一个面受的压力可以与物体的重力无关。 板　　书：压力与重力是两个不同的力。只有物体放在水平面上，且不受外界其他因素影响的时候，物体对水平面的压力的大小才等于物体的重力。 教师发问2：刚才在录像中看到，在雪中，人们艰难地行走，雪上会留下深深的脚印，也看到人们穿上滑雪板后就克服了这个困难，可以在雪面飞速滑行了。同样一个人，自身的重量并没有改变，都压在雪上，为什么会有不同的作用效果呢？ 教师汇总：从人留下的脚印就可以看出压力的作用效果的不同。原因是踩雪的面积不同。 教师引导：请同学们结合生活实际，再举出一些这样的例子。 教师汇总：同学们举出的例子很好。比如： 轮胎式战车和履带式坦克对地面压力效果的差别； 背书包时细细的背带和宽宽的背带对肩膀压力效果的差别； 建造大楼时要打造宽宽的地基。 有的同学举例说明为什么我们要时常磨刀的道理。 由以上事例可以看出压力作用效果的差别在很多地方都有表现。正因为如此，人们为了区别压力作用效果上的不同，建立了一个新的物理量——压强。 板　　书：压强是表示压力作用效果的物理量。 教师发问3：到底有哪些因素影响压力的作用效果呢？ 教师演示：一只透明的玻璃缸中装满沙子，一只由四根大钉子做脚的小桌放在沙子表面。第1次正放，钉尖朝下，桌面在上，桌面上不断加砝码，钉尖越陷越深。第2次，去掉砝码，比较钉尖朝下与钉尖朝上的区别。 教师汇总：由以上演示可以看出压力的作用效果正好与同学们猜想的情况一样，确实与压力的大小和受力面积的大小两个因素有关。 板　　书：压力与受力面积的比值定义为压强。 压强的含义为物体单位面积上受到的压力。 压强的单位：1 N/1 m2＝1 Pa（帕斯卡） 练　　习： 1．一辆质量 60 t 的坦克，每条履带宽 40 cm，与地面接触的长度为 4 m。一个人骑自行车，人、车总质量 80 kg，车轮宽 2 cm，与地面接触长度为 5 cm。当它们都在水平地面行驶时，比较坦克与自行车对地面压强的大小。（g 取 10 N/kg） 解：（1）坦克 m ＝ 60 t ＝ 6×104　kg，坦克重力： G＝mg＝6×104 kg×10 N/mg＝6×105 N 地面受压力F＝G。 坦克与地面的接触面积： S ＝ 0.4 m×4 m×2＝3.2 m2 所以坦克对地面的压强为 　 （2）人、车的 m’ ＝ 80 kg，人、车重力 G’ ＝ m’ g ＝ 80 kg×10 N/kg＝800 N 地面受压力 F’＝ G’。 自行车与地面的接触面积： S’＝2×10－2 m×5×10－2 m＝1×10－3 m 所以自行车对地面的压强为： 　　　　　　 自行车对地面的压强比坦克对地面的压强大。 2.如图所示的一块砖，长 a ＝ 24 cm，宽 b ＝ 12 cm，厚 c ＝ 5 cm，这种砖的密度为ρ＝1.8×103 kg/m3。求这块砖平放在水平地面上时对地面的压强是多大？ 解析：（1）这块砖的体积　V＝a·b·c 这块砖的重力 G＝mg 　　它对地面的压力 F＝G 它对地面的压强为 ＝1.8×103 kg/m3×5×10－2 m×10　N/kg ＝180 Pa 教师引导：在我们的生活中有很多地方都遇到