【精品】冀教版九下34.3《二次函数的图像和性质》教案.docVIP

34．3二次函数的图像和性质（2） 教材说明： 课程内容：河北教育出版社九年级下册第三十四章《二次函数》第三节《二次函数的图像和性质》第2课时 本节内容的地位和作用 本章的主要内容是由实际问题建立二次函数模型、研究二次函数的三种表示方法和二次函数的性质以及二次函数的简单应用.本课时之前，学生已经建立二次函数的概念、研究了二次函数的三种表示方法并且经历了最简单的二次函数y=ax2（a≠0）y=a（x-h）2+k（a≠0）y=a（x-h）2+k（a≠0）y=a（x-h）2+k（a≠0）y=a（x-h）2+k（a≠0）y=a（x-h）2+k（a≠0）y=a（x-h）2+k（a≠0）y=a（x-h）2+k（a≠0）y=a（x-h）2+k（a≠0）y=a（x-h）2+k（a≠0）y=a（x-h）2+k（a≠0）y=a（x-h）2+k（a≠0）—抛物线，并“数学化”， 提问： （1）这条抛物线的表达式是怎么样的？ （2）抛物线 y=ax2 (a≠0)具有什么性质? 数学和生活息息相关，引发学习兴趣；温故知新，复习前面知识. 设计情景，引入新知 1．老师呈现“用一个平面切割圆锥”的视频动画，截面的边缘曲线是抛物线吗？] 2．设计：“老师对这个问题研究后，得到如下结果，但是被墨水…！你能帮我还原这个函数的图像吗？”情景，引入今天的新课----对“比较一般的二次函数函数y=(x－1)2+1 ”的研究. 激发学习兴趣，数学无处不在； 到该课的主题中来. 师 生 互 动， 探 索 新 知（一） 活动一 1．画出二次函数 y=(x－1)2+1的图像． 学生对x取值可能仍是关于y轴对称地选取，以致不能完整地画出函数图像. 展示一个完整的图像，从而引导学生带着疑问学习. 2． 观察二次函数 y=(x－1)2+1的图像,回答下面问题． （1）它是轴对称图形吗？若是，请说出它的对称轴． （2）怎样列表才能保证描出的点具有对称性？对这个函数你应该怎么取点？ （3）这个图像有最高点（或最低点）吗？若有，它的坐标是多少？ （4）这个图像有怎样的开口方向？ 对于（2），让学生充分思考，讨论，从而体会在x=1两侧对称取点的必要性.其他问题，学生都能从图像上，容易的解决. 活动二 1．画出二次函数y=－(x+1)2+2 的图像． 学生对x取值可能仍是关于y轴对称地选取，以致不能完整地画出函数图像. 展示一个完整的图像，从而引导学生带着疑问学习. 2． 观察二次函数y=－(x+1)2+2的图像,回答下面问题． （1）它是轴对称图形吗？若是，请说出它的对称轴． （2）怎样列表才能保证描出的点具有对称性？对这个函数你应该怎么取点？ （3）这个图像有最高点（或最低点）吗？若有，它的坐标是多少？ （4）这个图像有怎样的开口方向？ 对于（2），让学生充分思考，讨论，从而体会在x=1两侧对称取点的必要性.其他问题，学生都能从图像上，容易的解决. 总结活动一、活动二的性质： 抛物线 对称轴 顶点坐标 开口方向 y=(x－1)2+1 x=1 (1，1) 向上 y=－(x+1)2+2 x=－1 (－1，2) 向下 给学生提出：对称轴、顶点坐标和开口方向怎么由表达式确定？ 猜测：下面各抛物线的对称轴、顶点坐标和开口方向. y=(x－3)2+16；y=3(x－3)2+18；y=－(x+3)2+1；y=－5(x+1)2－13. 总结二次函数y=a（x－h）2＋k（a≠0）的性质： 抛物线 对称轴 顶点坐标 开口方向 y= a (x－h)2+k (a0) x=h (h，k)y= a ( x－h)2+k (a0) x=h (h，k) 向下 安排应用上面结论的练习： 不画图像，指出下面各抛物线的对称轴、顶点坐标和开口方向. y=0.5(x－4)2+23；y=－3(x－3.6)2+18； y=(x+6)2+14；y=－27(x+11)2－13. 活动一动学生，探求知识的愿望，让学生经历画函数图像—疑问—探究—解决的学习过程，初步感受二次函数的特征. 活动二 改变二次函数，重复活动一的探究过程，再次感受二次函数的特征. 观察上面活动结果，引导学生发现抛物线的对称轴、顶点坐标和开口方向和表达式的关系. 让学生自己总结性质. 安排适当的练习，巩固知识. 师 生 互 动， 探 索 新 知（二） 用“几何画板”动画呈现，二次函数的单调性. 1．观察y=a (x-h)2+k (a≠0)的动画，回答下面问题：当a0时， （1）在对称轴的左侧（即xh）， 当x增大时，y的变化情况？ （2）在对称轴的右侧（即xh）， 当x