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硫酸铜晶体中结晶水含量的测定 [设计思想] 让学生通过硫酸铜结晶水含量的测定实验操作，学习电子天平、干燥器等仪器的使用方法与操作技能；学习小火加热、恒重操作方法，懂得严谨、细致、认真负责的态度对做好实验的重要性。教学重点放在学生的操作体验上，教师主要通过巡视指导，帮助学生学习怎样操作？理解为什么要这样操作？感悟每一步操作的意义，纠正不合理的操作方法与过程。 一．教学目标 1．知识与技能 电子天平、瓷坩埚、研钵、干燥器等仪器的操作技能，以及恒重操作技能（C）。 2．过程与方法 （1）通过实验操作，认识观察、测量、实验条件的控制、数据处理等科学方法。 （2）通过实验报告的书写，认识书写实验报告的一般要求、规范与方法。 3．情感态度与价值观 通过实验操作，体验实事求是、严肃认真、一丝不苟的科学态度对实验的意义。 二．教学重点和难点 1．教学重点 干燥操作与恒重操作。 2．教学难点 实验条件的控制、数据处理。 三．教学用品 药品：CuSO4·xH2O 仪器：电子天平、研钵、玻璃棒、三脚架、泥三角、瓷坩埚、坩埚钳、干燥器、酒精灯、药匙。 媒体：化学实验室（二人一组） 四．教学流程 流程图 2．流程说明 引入：本节课，我们主要进行通过实际操作，掌握测定硫酸铜晶体结晶水含量的方法以及仪器的使用。在操作前，先请同学们回忆测定硫酸铜晶体结晶水含量原理？并思考本实验的目的是什么？需要那些实验用品？ 学生交流：实验原理。硫酸铜晶体加热到150℃左右时将全部失去结晶水，根据加热前后的质量差，可推算出其晶体的结晶水含量，等等。 补充讲解：电子天平、研钵、干燥器等仪器的使用方法和加热、恒重等基本操作要点。 师生交流：教师演示研钵、天平、瓷坩、干燥器操作方法，学生模仿练习。 实验操作： 学生按下列步骤实验，研磨→称量→再称→加热 → 再称 →再加热 → 再称重→计算。 巡视指导： 称前研细——为什么？小火加热——为什么？在干燥器中冷却——为什么？能不能用试管代替坩埚——理由？加热要充分但不“过头”——原因？等等。 师生交流：那些操作可能会引起实验误差？ 作业：（1）书写实验报告。（2）请分析上述几种情况操作测得（结晶水）与晶体所带结晶水实际含量相比较，是偏大、偏小、还是没有影响？ 五．教学案例 1．教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 说明 实验准备（目的原理用品） [引入] 前一课我们讨论设计了测定硫酸铜晶体结晶水含量的实验方案，本节课，我们主要进行通过实际操作，掌握测定硫酸铜晶体结晶水含量的方法以及仪器的使用。 在操作前，先请同学们回忆测定硫酸铜晶体结晶水含量原理？并思考本实验的目的是什么？需要那些实验用品？ [补充讲解] 了解结晶水合物中结水含量的测定原理和方法。进一步熟悉电子天平的使用，学习研钵、干燥器等仪器的使用和加热、恒重等基本操作。 干燥器是一种具有磨口盖子的厚质玻璃器皿，磨口上涂着一薄层凡士林，使其更好地密合，底部放适当的干燥剂，其上架有洁净的的带孔瓷板，以便放置坩埚和称量瓶等。开启干燥器时，应左手按住干燥器的下部有右手握住盖的圆顶，向前小心推开器盖。盖取下时，将盖倒置在安全处。放入物体后，应及时加盖。加盖时也应该拿住盖上的圆顶推盖严。当放入温热的坩埚时，应将盖留一缝隙，稍等几分钟再盖严；也可以前后推动器盖稍稍打开2~3次。搬动干燥器时，应用两手的拇指按住盖子，以防盖子滑落打碎。 [板书] 硫酸铜晶体结晶水含量的测定实验 （以下板书内容要求学生填写） [板书] 一、实验目的 二、实验原理 三、实验用品 四、操作步骤 [演示] 研钵、天平、瓷坩、干燥器使用方法 倾听。 思考、交流。 一、实验目的 学会电子天平、研钵、干燥器、瓷坩埚等仪器的使用方法；学习恒重操作方法；形成良好的操作习惯，锻炼观察与思考能力。 二、实验原理 硫酸铜晶体加热到150℃左右时将全部失去结晶水，根据加热前后的质量差，可推算出其晶体的结晶水含量。 三、实验用品 天平、研钵、玻璃棒、三脚架、泥三角、瓷坩埚、坩埚钳、干燥器、酒精灯、药匙。 倾听 模仿练习 。 复习实验原理、目的，为实验操作作准备。 倾听教师的讲解，感悟科学实验的细致与严谨。 体验科学精神。 实验操作 [提问] 硫酸铜晶体结晶水含量的测定有那些操作步骤？ （1）研磨 （2）称量 （3）再称 （4）加热 （5）再称 （6）再加热 （7）再称重 （8）计算 设分子式为。 [巡视指导] 1．称前研细——为什么？ 2．小火加热——为什么？ 在干燥器中冷却——为什么？ 4．能不能用试管代替坩埚——理由？ 5．加热要充分但不“过头”——原因？ 实验操作 （1）研磨：在研钵中将硫酸铜晶体研碎。 （2）称量：准确称量一干燥洁净的瓷坩锅质量（m0）。 （3）