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硫和氮的氧化物---二氧化硫的教学设计 【内容来源：人教版义务教育课程标准实验教科书《化学1》（必修）第四单元“从实验学化学”3节】 教学分析： ①我们在前面学过Cl2等，学生已经掌握了分别从物 理性质（色、态、味、密度、溶解性等）和化学性 质两个角度去认识化学物质的基本过程。而且对于 酸性、碱性以及氧化还原反应的知识有一定的认识 程度，具有对物质的化学性质作出一定的预测分析 和分类学习的能力。 ②二氧化硫与环境保护、人体健康等社会问题紧密联 系在一起，根据课程标准“关注人类面临的与化学 相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意 识和决策能力”的要求，本节课可以从一些社会问 题切入，紧密的联系生活实际。 教学目标： （1）知识与技能： ①掌握二氧化硫的物理性质和化学性质。 ②了解实验室制备收集二氧化硫的装置和方法。 ③通过实验探究、理解二氧化硫的漂白原理。 （2）过程与方法： ①培养学生通过物质性质了解实验过程中的注意事项 和设计实验的能力和方法。 ②利用分类、比较的思想探究新知识，提高迁移能力。 ③让学生学会对同类知识的归纳、整理。 （3）情感态度与价值观： ①从二氧化硫的漂白性与社会焦点问题的联系中，培 养安全意识，引导学生关心社会、环境等问题，激 发学生的社会责任感。 ②通过生产、生活中对二氧化硫漂白性的应用，让学 生认识事物的两面性，培养学生正确的化学价值观 和合理运用化学知识的重要性，同时让学生了解化 学对于生产、生活与社会的重大意义。 教学重点： ①二氧化硫的化学性质（氧化性、还原性、漂白性等） ②实验室制备二氧化硫的方法 教学难点： 学生对可逆反应和SO2的漂白原理（结合型）的认识。 教学方法与手段： 采用多媒体教学，运用类比引导法、讲授法进行教学。 教学过程设计： 教师活动 学生活动 设计意图 [情景引入]： ①图一：某些不法商人蒸馒头时 用硫磺将馒头熏白。 ②图二：某些不法商人运用硫磺 熏白“一次性筷子”。 导语：这两幅图片中涉及到什么化 学知识呢？那么就让我来为 大家介绍今天的主角——二 氧化硫。 [讲解]: ①前面我们介绍过S+O2===SO2 ,那么你们能告诉我SO2有哪些物理性质？ ②提问:我们前面还学习过一种“有刺激性气味的有毒气体”？ （老师给予点评补充：SO2是无色的化合物，而氯气是？） ③提问:SO2密度比空气大、易溶 于水，收集SO2要采用什么方法？ （老师给予点评补充：用图二中装置收集，应从哪端通SO2？） [讲解]: 我们学习过CO2知道它是一种酸性氧化物，SO2也是酸性氧化物，酸性氧化物有什么特征？ （一）酸性氧化物： ①SO2与H2O反应： SO2+H2O H2SO3 可逆反应：在同一条件下，既能向 正反应方向进行，同时 又能向逆反应的方向进 行的反应。 提问:2H2O 2H2+O2 是可逆 反应吗？ CO2+H2O H2CO3 Cl2+H2O HClO+HCl (关于可逆反应在后面讲解“化学反应速率与限度”时将详细介绍） ②SO2与碱液反应： 提问：对比着CO2与碱液的反应，你们能写出SO2与NaOH溶液的反应吗？ 提问:我们知道SO2是一种有毒气体，那么实验中可以用什么来吸收SO2的尾气？ SO2 碱液 （老师给予点评补充：图中吸收尾气的导管为什么要设计那么长？） 防倒吸的其他方法： SO2+Ca(OH)2== CaSO3