构建新课程理念科、发展的信息技术教学评价模式.docVIP

构建新课程理念下科学、发展的信息技术教学评价模式 摘要：： 说明：此评价模式贯穿学生一个学期的学习过程，对学生各项学习活动进行动态的过程性评价，最后得出全面、客观、真实的终结性评价。 为了解学生对此评价模式的接受程度，做了 “信息技术评价模式使用情况”的问卷调查。 1、本系统对于你学习信息技术这门课有帮助吗？（228 人完成 A:帮助非常大 152人 66.67% B:帮助比较大 61人26.75% C:帮助一般大 12人 5.26% D:没有帮助 3人 1.32% A:帮助非常大 148人 63.25% B:帮助比较大68人 29.06% C:帮助一般大 10人 4.27% D:没有帮助 7人 2.99% A:非常公平、客观、科学公平 156人 66.67% B:比较公平、客观、科学 67人28.63% C:一般公平、客观、科学 4人 1.71% D:不公平、客观、科学 4人 1.71% A:完全能真实反映 131人 55.98% B:比较真实反映80人34.19% C:还可以 13人 5.56% D:不能真实反映 8人 3.42% 教学评价指标体系一级指标 权重 二级指标 权重 备注 学习考查 0% 课堂作业 15% 客观题测试 15% 电脑作品制作 20% 课堂提问 5% 学习达成度 5% 学习积分注：学习积分如果超过100分，以100*40%计入总成绩。 40% 作业完成提交 2分/次 撰写学习心得 2分/次 论坛回贴 分/次 推荐作业 2分/次 推荐学习心得 1分/次 推荐讨论贴 1分/次 推荐电脑作品 5分/次 评价心得、作业 1分/次 帮助同学 2分/次 无故旷课 -5分/次 迟到 -分/次 对学生使用后的亲身感受做了关于《信息技术教学评价系统使用情况的问卷调查》。 1、本系统对于提高学习效率228 人完成A:帮助非常大 148人 64.91% B:帮助比较大59人 25.88% C:帮助一般大 16人 7.02% D:没有帮助 4人 1.75% 本系统对于提高你的动手能力A:帮助非常大 151人 66.23% B:帮助比较大 56人 24.56% C:帮助一般大 19人 8.33% D:没有帮助 2人 0.88% A:很好 159人 69.74% B:比较好大49人21.49% C:一般 17人 7.46% D:没有帮助 3人 1.32% 通过本系统的各项成绩评价,你对自己的学习情况有清晰的了解吗? A:非常清晰 155人 67.98% B:比较清晰55人24.12% C:一般清晰 13人 5.7% D:不清晰 3人 1.32% 通过本系统提供的学习资源,对于提高你自主学习能力有帮助吗? A:很好 148人 64.91% B:比较好大 57人 25% C:一般 19人 8.33% D:没有帮助 3人 1.32% 结论分析：绝大多数学生认为对于提高学习效率、动手能力有很大帮助，能提供丰富的学习资源，帮助学生清晰了解自己的学习状态。 三、评价模式在在教学实践中的实施情况 (一)、构建多元化的评价内容雷达图综合评价方法同时对多个指标对比分析对同一个指标在不同时期的变化进行分析出全局性、整体性评价判断发展趋势 (三)、注重学生信息素养的培养 完整的信息素养应包括三个层面：文化素养(知识层面)，信息意识(意识层面)，信息技能(技术层面)。信息素养表现为：运用信息工具、获取信息、处理信息、生成信息、创造信息、发挥信息的效益、信息协作、信息免疫八个方面的能力。①在评价指标中，多项评价指标都是对学生信息素养的培养及评价。 评价指标 信息素养的提高 撰写学习心得 积极获取、运用、创造信息，是一种对学习的反思活动 论坛回贴 积极参与小组活动探求和创建信息 推荐讨论贴 积极参与小组活动来探求和创建信息 推荐电脑作品 欣赏作品及对信息进行创造性表达的内容 评价优秀心得及优秀作业 熟练地批判性地评价信息 帮助同学 积极参与小组活动来探求和创建信息 考勤 养成良好的行为规范 （四）、评价方式的创新 1、学习达成度评价 学习达成度是指学生学习任务完成的情况评价，在本节课后即时显示,方便学生了解自身学习情况，及教师了解学生知识掌握情况。 学生查看本节课学习效果评价 教师后台查看完成情况 2、电子档案袋记录学生的学习成长过程电子档案袋是按一定目的收集反映学生学习过程一整套材料，客观上能促进个人成长。 以网站的形式呈现学生的作业、测试、作品、发表学习心得、论坛发贴、电脑作品及对其它同学评论等。