CH1.11.21.3极限.pptVIP

高等数学教与学的目的、方法介绍 一、开设高数的目的： 1、是理工类大专生素质教育的要求，开拓思维、培养逻辑表达能力，培养用简洁的语言表达思维的能力。 2、为专业课程学习奠定理论基础。 3、为同学进一步学习深造。（理工类升本必考）。 大部分专业有直接联系，有些专业尽管在大专程度看不出与专业学习有很强的直接作用，但肯定有间接作用 二、学习方法 1、合理分配学习时间。 肯定很忙，甚至比在中学花在学习上的时间还要多，这才是正确的读大学的观点。与中学唯一不同：思想上比较轻松，从今以后你选择、决定你自己学习的东西，将来拿什么在社会上立足。 2、高数学习一般不要求有课外书,把书本上的知识理解,完成书本上所要求的习题即可.如果有理想考本科,自己找相应的书做习题,不懂多问. 3、认真听课，把课堂上所讲解的内容理解。 4、独立完成作业。 三、高数教法 1、不会象中学老师一样上课，你们可能感觉快。 2、根据专业不同，着重理论联系实际及解题方法的讲解，注重引导自学。 四、考试 有期中、期未两次考试， 总评成绩=期中考成绩*40%+期未考成绩 *50%+平时10分 平时10分包括作业、考勤，不交一次作业扣1分，不上一次课扣2分。 CH1.1数列的极限 1、复习数列的概念：无穷多个按一定规律排列的数 记号： 知道通项概念：如： 2、理解数列极限的定义 定义1。1P2 自学理解例1.1,1.2 思考下数列的极限： 3、注意P3的结论： 4、数列极限不存在(也称为发散)一般有两种情况： （1） 无限增大时， 也无限增大（ ） （2） 无限增大时， 在几个数之间变动，没有固定趋向 5、（重点）掌握数列极限的四则运算。P3TH1、1 求极限的方法1:直接用四则运算求 求极限的方法2:当 时,分子分母都是多项式,可分子分母同时除以变量的最高次项. 例1.31.41.5 习题 ***6、数列极限的精确定义（该知识点平时不考但考本科要考） 定义1。2： **理解（1） 表示 与 的距离 （2） 是一个标准，要 多小有多小的一个正数，越小表示标准要求越高，即体现 与 越接近。 （3）N是一个界限，比N大的所有 ，保证 与 A的距离比 小 比如： 的极限为0 **主要应用该定义证明极限 例1.6 （关键是找到N） 证明步骤：1:先给出任意 ， 2:假设 成立，解出 某个表达式, 找到N， 3:从头到尾用定义描述一遍。 E3 CH1.2函数的极限 1、注意：A：数列可以理解为以正整数为定义域的函数： B：由于函数定义域有可能是一个有界区间也有可能是无限区间，其自变量变化趋势分两种情况： （1）自变量 趋向 或 ， （2）自变量 趋向于一个确定的常数 2、 时 函数的极限 先考察当 时， 的变化趋势。 理解定义1.3 P6 理解定义1.4P6 研究下面几个极限: 3、理解TH1.2 该定理可用于分析 时,某个极限是否存在. 自学例1.7,1.8 4、***理解及应用极限的精确定义证明极限:定义1.5 ***注意：A、该定义的理解完全类似数列极限的定义，加了绝对值号是包括正负无穷大 B、证明过程的比较：数列极限的证明关键解出n大于某个表达式,取得N；函数自变量趋向无穷时的极限证明关键是解出 大于某个表达式,取得X。 C:证明步骤：1:先给出任意 ， 2:假设 成立，解出 某个表达式, 找到X， 3:从头到尾用定义描述一遍。 分析例1.9:这类题的证明常用的一个技巧是: 对 放大 5、 时函数 的极限 考察当 时 ，函数 的变化 6、理解定义1.6P9 分析例1.10 分析例1.11 7、理解定义1.7 考察下极限： 8、理解TH1.3 该定理一般应用于研究分段函数在分段点处的极限或连续性 分析例1.12,1.13 9.注意:函数极限不存在包括三种情况: 10、理解 邻域的概念（P11） (1)点 的 邻域:记作: 用不等式表示为: 用区间表示为: (2)点 的 去心邻域