初中物理八年级上册第四章二、《熔化和凝固》.docVIP

第三届全国中小学 “教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：寿光市台头一中 姓名：崔秀美 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生：(中学 □小学 2、学科：物理 3、课时：一课时 4、学生课前准备： （1）做好本节课前预习，明确基本概念； （2）通过互联网查出本节试验中所用器材的作用和使用方法和注意事项。 教学课题 人教版初中物理八年级上册第四章二、《熔化和凝固》 通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件，以此培养学生观察、实验、协作的能力和分析、归纳、总结的能力。 尝试将生活和自然界中一些现象与所学到的知识联系起来激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 教学重点：做好晶体和非晶体熔化的对比实验。让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。???教学难点: 受现有知识的限制，学生对部分实验器材非常陌生，操作能力欠佳；海波的熔化实验温度很难控制。 教学方法 自主释疑法 小组实验法 分组讨论法 师点拨讲解法 教学过程 一、（创设情境） 观看课件，感知水存在的三种状态，以及三种状态之间可以相互转化。 想一想：物质存在哪三种状态？ (播放录像：滚滚的长江水，清晨的白雾，美丽的雾凇等，让学生轻松的走进大自然，引起学生对自然现象的，产生乐于探索自然的/view/3b8d4ceff8c75fbfc77db297.html） 二、（活动探究） 活动一： 1.动动手：点燃课桌上的蜡烛，让烛液滴在白纸上请同学们观察蜡的状态变化阅读教材第一自然段，联系上述实验感知/czwl/xszx/tbxx/tb8s/tb8s4/sy/201008/719869.htm） （四）设计实验方案，进行实验 1、实验方案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、进行实验，把实验数据记录到表格中； 时间（分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 温度（℃） ... 下图方格纸上的纵轴表示温度，横轴表示时间，根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑的曲线连接起来。 （五）分析与论证： 请同学们根据图像总结所探究的物体在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点 。 （六）得出结论： 有的固体（如海波）熔化时温度会＿＿，有的固体（如蜡）熔化时温度会＿＿。 （七）交流评估： 回想实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？ （设计意旨：使学生由过去的“观察者”变为“探究者”，由“验证者”逐渐转变为“实验者”，充分体现学生学习的自主性、合作性、探究性，激发学生的科学探究热情。让学生体会到未知世界探究的乐趣。同时突出物理是以实验为基础的学科特点。） 活动三：（一）请同学们自主学习课本P83页“熔点和凝固点”的部分，并结合以上实验，回答以下问题： 1、什么是晶体，什么是非晶体，二者的主要区别是什么？ （百度百科：/view/71369.htm） 2、举例说明什么是熔点？什么是凝固点？ （二）、阅读课本P84页的小资料，抢答下列问题： 1、酒精在零下50摄氏度会凝固吗？ 2、黑龙江省北部最低气温曾经达到过零下52.3摄氏度，这时还能使用水银温度计吗？应该使用什么样的液体温度计？ （三）仔细阅读课本“熔化吸热，凝固放热”部分，解释： 北方的冬天，菜窖里为什么放几桶水？ （资源链接：/testdetail/7165/） 三、相信自己，你是最棒的! 1、某些固体必须在一定温度下才能熔化，这个温度叫做______，这些固体被称作__________。______；下联包含的物态变化是______，上述过程说明冰______（“有”或“无”）一定的熔化温度。 3、下列现象哪一种现象属于熔化（???? ） A、北方的春天江河解冻　　??? ?B、冬天早晨看到草地上的霜 C、烧开水时壶嘴冒出“白气”　 D、夏天将湿衣服晾干、 ）A．?冰是冷的； B.冰是一种热的良导体；C．冰熔化时吸热；?? D.冰的温度低。右图为海波的凝固图象，请尝试说出图中 EF、FG、GH各段 分别表示温度怎样变化？ H 时间 （设计意旨：通过这五组题,检测学生对本节课所学知识的掌握情况，同时让学生体悟到学以致用的效果：物理来源于生活，应用于生活。） 四、梳理一下，这节课你收获了哪些知识？还有疑惑吗？ 教学反思 在设计这节课时，我就结合互联网搜索整理资料，为了激发学生的学习热情，在教学中实行了小