探索恐龙灭绝的原因.docVIP

2010小学科学教案设计 网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 广东省佛山市三水区实验小学 李敏 一、教学课题：网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 二、教案背景： 1、教学理念 《小学科学课程标准》指出：全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。小学生科学素质的培养主要包括：对自然现象的好奇心和求知欲，能运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度。因此，为了激发儿童对自然科学、生命科学以及地球科学的好奇心和求知欲，我们开展了“探索恐龙灭绝原因”的网络探究课程，通过本课程的教学，让学生在探索恐龙灭绝原因的同时，认识生命起源和进化的基本现象，了解生命与地球环境的关系、人类和自然的关系，从而培养学生具有热爱自然，保护环境，珍爱生命等方面的人文意识和社会责任感。 《基础教育课程改革纲要力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合充分发挥信息技术的优势，教学内容的呈现方式、教师的教学方式学生的学习方式和师生互动方式，为学生的学提供教育环境和工具。是《科学》（）年级册《》单元中的第三课《》是学生在科学目标。目标 情感态度价值观目标1） 学生在小组合作学习和探究活动中，享想法，享智慧体会合作的愉快探究活动中，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的乐趣和好奇心。科学探究本节课的整个教学过程分2个课时完成，教学实践的科学探究主要是利用本校自己开发的专题学习网站，在丰富的互联网资源中，教师引导学生通过提出问题（设计任务）、搜索资料、资料分析整理、撰写研究报告、制作电子汇报稿、研究成果汇报，最后进行成果的交流和评价等。教学过程的探究实践主要流程见图1，具体教学过程见表一（第1课时）和表二（第2课时）。 表一（第1课时） 教学内容 教学环节 时间分配 教学活动 活动目的 教师活动 学生活动 初步了解和感知有关恐龙的生活情况。 了解恐龙化石的情况。 创设情景导入新课 5分钟 1、播放《侏罗纪公园》视频片断。 2、介绍“专题学习网站”（以下简称“专题网”）中与恐龙知识有关的资料链接。 3、展示部分有代表性的“恐龙化石”图片以及化石标本。4、要求学生上“百度网”搜索更多有关“恐龙化石”的资料。 1、打开“专题学习网站”（以下简称“专题网”）中的“专题资源”栏目中的文字、图片、动画以及视频资料，了解和感知有关恐龙的生活情况。 2、上“百度网”，输入“恐龙化石”关键字，了解更多有关“恐龙化石”的知识。 1、创设情景，开门见山引出有关“恐龙”的话题，创设学习情景，激发学生的学习兴趣。 2、通过“恐龙化石”的“百度搜索”，一方面丰富学生知识，拓展知识视野，同时也让学生了解生命与地球环境的相互关系。 了解恐龙的体形、生活习性和生活环境。 了解恐龙的种类。 了解恐龙的生活习性与当时自然环境的关系。 1、教师设计任务。 2、学生完成任务。 10分钟 要求和指导每个小组的小组长对本组成员分工，各自带着如下问题到“百度网”搜索，并把搜索后的资料整理成Word文档，问题如下： （1）你知道恐龙是什么时候诞生，又是什么时候灭亡的？ （2）了解恐龙的进化情况。 1、小组长根据老师的问题任务在本组成员中进行分工，做到各有分工，各司其职。 2、各学生根据分派的任务上“百度网”进行资料搜索，并整理保存成Word文档。 3、各学生打开“专题 1、本环节是教学重点之一，通过“百度一下”搜索有关恐龙的资料，并进行资料的整理分析，目的是培养学生对网络信息的获取、分析 教学内容 教学环节 时间分配 教学活动 活动目的 教师活动 学生活动 1、了解恐龙的体形、生活习性和生活环境。 2、了解恐龙的种类。 3、了解恐龙的生活习性与当时自然环境的关系。 1、教师设计任务。 2、学生完成任务。 （3）你知道恐龙的种类有哪些？他们的名称分别是什么？了解不同种类恐龙的生活习性。 （4）说说恐龙的生活习性与当时自然环境的关系。 2、协助小组长在各小组中进行任务分工，小组成员要做到任务分明，各司其职。 3、辅导学生进行资料搜索，给学生提供较为准确的搜索“关键字”，并对学生上传的作品进行过滤、分类，强化对知识的管理。 网”用自己的注册用户登录，把整理保存的Word文档上传到各小组的作品专栏中，供小组成员共享。 和应用处理等方面的能力。 2、计算机协作学习（CSCL）体现的是任务的分工与合作，这样的目的是培养学生在团队中的协作精神。 1、整理资料，形成小组研究成果。 2、制作成果幻灯片。 10分钟 1、任务设计：要求各小组长收集本组成员的资料整合成研究成果，然后把成果用Powerpoint制作幻灯片。 2、指导、辅助各小组长整理资料和幻灯片的制作。 1、各小组长收集本组成