平面镜 教学案.docVIP

高港区 八年级物理 教学案 课题：平面镜 执教: 审核：区八年级集体备课组 教学目标： （1）知道平面镜成像的特点 （2）知道平面镜成的虚像 （3）知道平面镜在日常生活中的应用 教学重点： 经历“探究平面镜成像”的过程，知道平面镜成像的特点 教学难点： （1）虚像的概念. （2）学生探究时平面镜位置的确定及物与像的对称关系 教学方法： 探究法、实验分析法 教学器材： 自制魔术箱、玻璃板、相同的棋子AB、小平面镜、白纸一张、尺子、黑白格子纸、多媒体 导学过程： 一、引入新课 教师将魔术箱全方位的展示给同学看，将开口的一面对着同学们，再用抽拉挡板将口封闭。 请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投币口投入。教师拉开挡板，让同学们观察纸币在不在箱里，并对看到的现象展开讨论，发表看法。分解魔术箱，取出平面镜，现出纸币。 【板书】§3—4平面镜 教师：日常生活中用的镜子表面都是平的，叫平面镜。 二、活动探究 提出问题：1、平面镜中的像可能在平面镜的_______ 2、平面镜所成的像可能与物的大小______ 3、像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能_______ 设计实验：（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前放一枚棋子A，看一看它的像是在镜前，还是镜后？ （2）把另一个相同的棋子B放到镜后，并调节棋子B的位置，使棋子B与棋子A在镜中的像重合并用笔做好记号。 （3）观察并比较棋子A的像与棋子B的大小 （4）把物到平面镜的距离与像到平面镜的距离大小分别记录下来。 （5）移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸。 （6）不断变换棋子A的位置，重做几次。 实验次数 第一次 第二次 第三次 物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 得出结论：像确实在镜子的后面 由刚才的实验，你还能得出什么结论？ 学生交流：像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。 【板书】能被人看见，但是不能在屏幕呈现上的像叫做虚像。 除了以上一些结论，你还有哪此猜想？你还想探究什么问题？ 学生自由发言、思考，小组交流，提出猜想。 教师从同学们提出的问题中，选出一些具有代表性的问题，再组织同学们去探究。 如：①把像（棋子B）所在的位置与物（棋子A）所在的位置连起来，它们的选线与镜面是否垂直？ ②改变物体与平面镜的距离，像的大小是否会改变？ ③平面镜所成的像与物体是左右相反的吗？…… 学生小组推荐代表，依次演示实验前所做的猜想验证实验，学生集体分析学生代表的操作正误，对实验过程进行改进。将改进后的实验再做一次，使实验结果更加准确。 三、活动小结 1、得出结论【板书】 ①平面镜所成的像 （能/不能）呈现在白纸上，是 （实/虚）像。 ②像的大小与物体的大小 （相等/不相等）。 ③像与物的连线与镜面 （垂直/不垂直）。 ④像到镜的距离与物到镜的距离 （相等/不相等）。 ⑤像与物 （是/不是）左右相反的 像与物相对于镜面是 （对称/不对称） 2、师生探讨 ①为什么用玻璃板代替平面镜？ ②棋子AB为什么要一样大？ ③格子纸有什么作用？ ④无法使B与A的像重合，可能的原因是什么？ ⑤棋子A的像不清楚怎么办？……四、平面镜成像规律作图 问：如果已知镜面前有一个物体，该怎样画出此物体在平面镜中所成的像呢？ 例：如书图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。 让学生自己先作图，找出做错的学生图像为范例，教师在黑板上展示修改，边讲解作图的要领，总结作图的步骤。 总结平面镜作图的方法：1、作垂线 2、找对称点 3、画虚像。 五、平面镜成像的应用 1、引导学生举例说明平面镜对人类有益的一面。（结合日常生活谈谈） （1）“用平面镜成像”如照镜子，商店里墙上的平面镜。 （2）“用平面镜改变光路”如香港汇丰银行大楼上的平面镜阵列等。 （3）“用平面镜既改变光路，又要看它成的像。”如潜望镜，并介绍它的构造。…… 2、引导学生举例说明平面镜对人类有害的一面。（阅读P81“光污染”） 现代社会中大量使用平面镜，但使用不当，也可能带来麻烦，甚至造成“光污染”。 3、拓展提升 ①、夜间行车时，为什么车内不宜开灯？ ②、为什么小汽车前面的挡风玻璃都是否斜的，而不是竖直的？…… 修改栏 当堂练习 1、冬冬的身高是1.5m,他站在平面镜前3m处,他的像到镜面的距离为_______m; 他在镜中的像高______m 2、一个人站在竖直挂在墙上的平面镜前,则平面镜中的像( ) A 为正立的虚像,比人高 B 为正立的虚像,比人矮